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    “我校一直秉承著優良辦學的傳統，不光在傳統科目上培養學生，同時也開展了很多興趣社團來豐富學生們的課余生活。我校一直提倡增長學生們的閱歷，不光是要抓好學習，更要抓好生活。”

    鏡頭上的校長對著記者侃侃而談，雖然說說了一大堆有的沒得，主要思想其實就是那么一句，學校沒有問題，誰有問題找誰去。

    “為了弘揚漢文化，我校設立專有的漢文化日，并邀請校外傳統文化的傳承者進校給學生們講課，取得了良好的效果。同時我們也在努力培養學生們的自主能力，學生社團自然是其中的一部分，在今年的時間內，我校各個社團都做出了相當矚目的成績，例如籃球社，奪得了全市小學生籃球比賽第一名，乒乓球社，足球社，排球社也取得了良好的成績，一些小眾類社團同樣也在各自領域中發揮出色。”

    聽到校長這么說，申杰是有點不樂意了，什么一些小眾社團，分明就是在說他軟式網球社。

    巧合的是，隔壁手球社團也覺得是在說他們。

    “最近很多人都在說，一個小學占據了如此之多的教育資源是不是有點太過了，請問高校長對此如何評價。”

    視頻中的記者也是問出了自己的問題。

    就連申杰都覺得這個記者太過分了，雖然這是人盡皆知的東西，但是這么明目張膽的說出來真的是沒問題么。

    果然當記者問完之后，視頻中的校長也是有了一些遲疑。

    只不過這種遲疑很快就消散掉了，很快校長就又開始對著鏡頭鎮定自若的講話。

    “為了教育事業，我校一直是不斷加大對學生培養的投入。今年初，我校已經開辦了初中部，爭取為社會培養更多的人才。”

    面對記者的提問，校長也沒有正面的回答，而是旁敲側擊的回答了這個問題。畢竟這樣的問題實在是過于龐大了，一個回答不好那是肯定要完蛋的。

    “與此同時，我校針對老師們的培訓也沒有止步，除開日常培訓相關工作外，我校多次組織老師去地方支教，一方面是為了培養教師們的閱歷，另一方面則是為了緩解一些鄉村學校的壓力。現如今我們已與多所鄉村小學達成合作，接下來會堅持長期合作，實現互惠共贏。”

    “我去還有這種操作！”

    視頻里的校長剛說完，申杰這邊就覺得離譜。
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