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    “別別別……”周至嚇得手足無措：“何老師你就是我們心目中最好的老師，就是我們的女神！上刀山下油鍋，就是你一句話！”

    “噗嗤！”何秀給周至整破功了，不禁笑了出來：“闖火海，什么下油鍋！”

    說完自己都覺得不好意思，那是變相夸自己：“走吧，還是去教研室說。”

    來到教研室,    兩人坐了個面對面，打開飯盒，周至卻還是不敢吃：“何老師，先說事兒吧，到底什么事兒??？”

    “嗯，我是想問,    你們最近是不是摸索出了什么好的學習方法？”何秀撥拉著飯盒：“你們一班這次月考成績提升得很快，徐老師說是你、穆如云、還有舒意和辛夷在鼓弄出來的?！?

    “還有四班的何詠梅和衛非，二班的李強和文玉,    他們也把同學們帶動了起來，徐老師說多半也是受到一班小團體的影響?！?

    “嗨！就這事兒?。俊敝苤令D時感覺自己又餓了：“那先吃飯，吃完我向何老師和盤托出?！?

    “好，先吃飯?！焙涡憧粗_始動手的周至，還是忍住了內心的急切，恨恨地道：“要是吃完還不告訴我，你到時候瞧！”

    兩人開始低頭吃飯，周至吃得快一些，吃完之后對何秀說道：“何老師，我先去把書包背過來，東西都在書包里?！?

    何秀拿著飯勺：“嗯，你去吧?！?

    周至回到教室，將各科的資料都整理了出來，裝進書包，等到重新來到教研室,    發現何秀已經吃完了,    還把兩人的飯盒都洗了。

    “何老師這怎么好意思……”

    何秀嫣然一笑，示意周至不用介意,    將兩人的飯盒放在桌上：“快看看你說的東西?！?

    周至將資料拿了出來：“我這里只有文科的，不過語數外應該都有幫助，理化生的話，我可以去找衛非和李強他們要?！?

    “先看外語吧，外語我專業?！?

    “好，我們就先看外語?！敝苤翆⑼庹Z的思維導圖冊打開：“各科的圖冊都是不一樣的，數學是老穆的設計，有些類似登山路線圖，是之字型的；語文是我設計的，是漁網型的；政治是舒意的設計，是表格型的；地理歷史也是我設計的，有點類似漁船，尖頭坦腹帶隔艙?！?

    “外語是蜘蛛型的，這是辛夷的創意，和舒意葉欣一起完善起來的。何老師你看?！?

    將活頁本拆開，取出一頁：“這是動名詞的各知識點，整張圖就是一只蜘蛛?！?

    說完又取下一頁：“這是分詞的知識點，又是一只蜘蛛?！?

    然后將兩張圖擺在桌面上拼到一起：“何老師你看，兩者之間的關聯,    可以通過蛛網聯系起來?！?

    何秀一眼就看出了這套圖紙的價值，對于在腦海里構建各知識點的網絡關系，具有絕大的好處。

    周至又取出一本：“這本是幫助單詞記憶的，同樣的，一個詞下也有一堆與之關聯的單詞。這樣的死功夫我跟老穆敬謝不敏，享受成果就好，這也是葉欣她們弄的?！?

    何秀一頁一頁地翻看著：“你們可真厲害啊……”

    “何老師，你說得是這個嗎？”

    “對，就是這個?！?

    “我們還在摸索階段，也不是想要刻意瞞著誰，瞞著哪個班?！敝苤邻s緊解釋：“至于二班那是因為我小半時間在那里上晚自習，四班則是數學思維導圖的構建，老穆需要找詠梅和飛機幫忙?！?

    “何老師，對不起。”

    何秀笑了，抬起頭：“是我誤會你了，肘子，啊周至，對不起?！?

    “何老師就叫我肘子吧，朋友們都這樣叫我?！敝苤琳f道：“三班的同學我不算太熟悉，熟悉的那幾個……”

    何秀也算是比較了解年級里的情況，周至熟悉的三班同學，那就是張曉宇那一黨，這些東西，交給他們也是白瞎。

    “那我來。我是三班班主任，這本來就是我的責任?！?

    “何老師，我有個想法。”
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