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    軍校生活幾乎跟上學差不多，不過實行軍事化管理，訓練相對較少，更多的是學習文化課程。

    李兵選擇的專業是信息工程與計算機技術。

    因為他知道，電子化、信息化、數字化，是未來的三大趨勢，所以他才選擇了計算機相關的專業。

    第一天，第一堂課。

    學員們坐在下面議論紛紛，小聲討論。

    其中一人小聲說道：“你們聽說了嗎？咱們的教學主任是梅遠見，一個老古董。”

    “這有啥？我可聽說，校長專門給咱們請來了一個博士后，計算機技絕對是全國第一流的權威。”

    當下面議論的時候，一個五十多歲、精神矍鑠的軍人走向了講臺。

    “同學們，我先自我介紹一下，我姓梅，叫梅遠見，是你們的教導主任。”

    聽見他的名字，下面一片哄笑。

    梅遠見毫不在意：“名字是父母起的，就是一個代號，我這個名字比起梅本事、梅發財等等名字好多了。”

    他虛壓了一下，示意安靜，接著說道：“首先，我為你們選擇這所學院而高興，也為你們選擇裝甲兵而自豪。”

    梅遠見敬禮，同學們鼓掌。

    “同學們，你們知道第二次世界大戰的初期，為什么希特勒能夠席卷大半個歐洲嗎？”

    “有的同學肯定知道，他靠的是裝甲機械化部隊的突擊！因此，在二戰結束后，各國都把發展裝甲部隊作為軍隊現代化的重要目標。那么，現在的信息化戰爭，是不是就降低了裝甲兵的作戰地位呢？它還是不是陸軍現代化主要突擊力量呢？二次世界大戰的神話，還能否重現？”

    “這就是我們這節課要學習的內容。我認為，主要基于兩個方面，一個是裝甲車智能化的發展，二是作戰體系的完善。以后我的課程，主要講解關于裝甲部隊如何進行智能化發展和如何與步兵、空軍進行聯合作戰的一個體系理論學習。”

    軍校的生活開始了，李兵孜孜不倦的學習，他渴望這些知識，渴望了解更多的關于裝甲作戰的課程。

    第二天，李兵見到了學校里最近傳的沸沸揚揚的博士后老師。
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