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    沈顧感受了一會兒，心神便從意境里退了出來……

    他覺得差不多該進入今日的主題了，便對著眾多學子說道。

    “學無止境，詩詞的創作和品鑒也是如此……對于詩詞科的講授，主要還是通過對詩詞的品鑒，包括意境、主題、靈感、創作思路等方面，去感悟詩詞……有了更多的感悟，才有可能作下好的詩詞……”

    他的授課想法是，會先對一些好詩好詞進行詳細的、多角度的綜合品鑒。這些詩詞，可以拿他之前作下的《迢迢牽牛星》和《水調歌頭》，或者是作出新的詩詞。然后再讓學子們針對不同的主題，作出不同的詩詞，公布出來，大家一起交流品評。

    學子們深以為然地點了點頭：“沈兄所言極是。”

    秦省見沈顧要正式授課，便問道：“小友，不知老夫可否留下來旁聽？”

    他對沈顧會如何講授詩詞，如何品鑒詩詞還是很好奇的。

    因為沈顧在公眾場合只顯露過自己作詩作詞方面的才華，并未曾在現場品評過任何一首詩詞，談過自己對詩詞的理解。

    沈顧欣然笑道：“當然，秦老請便……”

    秦省點了點頭，在屋室里隨意找了個地方落座。

    沈顧說道：“最近我剛作了一首新詩，詩名是《歸園田居》，今日便拿出來同大家一起品讀吧……”

    “哦？！沈兄的新作？！”

    “《歸園田居》？！看來應該是以田園為主題……”

    “我還以為沈兄會同我們一起品鑒他之前作下的《迢迢牽牛星》或是《水調歌頭》，沒想到竟然是新作！”

    “是啊！畢竟沈兄的新作可是很難見到的啊！”

    “之前的兩首詩詞都是在沈兄在詩會上所作，一首是在聆音閣的七夕詩會，一首是在中秋的聽雨園詩會。除此之外，平日里可從未見過沈兄公開過自己的詩作啊！”

    “所以啊，我們有眼福了！”

    “不止今日，以后說不定能見到沈兄更多的詩作！”

    “是啊！這就是沈兄當我們甲字班教習的好處了！”

    “哈哈哈，是我們甲字班的好處……”

    沈顧提筆在宣紙上寫下了《歸園田居》這首詩：

    種豆南山下，草盛豆苗稀。

    晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。

    道狹草木長，夕露沾我衣。

    衣沾不足惜，但使愿無違。

    ……


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