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    “現(xiàn)今史學(xué)界，傾向于將1981年戰(zhàn)爭的爆發(fā)，認(rèn)定為必然。我不反對這個觀點，四個龐大的政治實體在興平島一隅集中了各自的精華艦隊，在為期七十天的高強(qiáng)度對峙中，任何一個意外都會變成點燃火藥桶的那顆火星。不論是現(xiàn)實中的潛艇水聽系統(tǒng)故障導(dǎo)致誤擊，或是上下級命令傳達(dá)間有些許出入，都不可避免導(dǎo)向現(xiàn)在的結(jié)果。”

    “我以1841年第一次太平海戰(zhàn)爭開戰(zhàn)前夕，邦聯(lián)向島鏈提出‘赫爾四原則’為例，在邦聯(lián)政府的認(rèn)知角度里，開啟談判便意味著可能性較大的妥協(xié)。而島鏈政府則視為該提案對神國精神的莫大侮辱。戰(zhàn)后審判戰(zhàn)犯時，大量官員表示‘四原則’的提出代表邦聯(lián)無意繼續(xù)談判。邦聯(lián)一方的檔案記錄顯示‘四原則’只是談判的第二階段，回寰余地仍多。”

    “最后，我對整篇論文做簡短總結(jié)，傳統(tǒng)政治史的治史觀念已經(jīng)到了盡頭，以現(xiàn)實基礎(chǔ)為考量的史學(xué)方法應(yīng)當(dāng)革新。正如戰(zhàn)爭兵器的使用者是人，下達(dá)戰(zhàn)爭指令的政客同樣是人，在實證主義的大方向上，合理剖析權(quán)力與文化間的關(guān)系，以外交史為研究方向，能對當(dāng)下沉悶的史學(xué)氛圍，帶進(jìn)新鮮空氣。”

    一氣說完三大段，顧紅蝶抿著嘴用力吸著氣，然后對著答辯組老師們鞠躬致意，在與會眾人禮節(jié)性的熱烈掌聲后，她平復(fù)住心情，知道要迎來最難的硬仗。

    答辯組一共五位，三個青年教師對顧紅蝶這篇以文化角度剖析1981年全面戰(zhàn)爭爆發(fā)前后的長篇論文予以贊賞，就內(nèi)中細(xì)節(jié)，比如某些事實的舉證角度進(jìn)行提問。

    這屬于常規(guī)問答，顧紅蝶對答如流，畢竟青教總是容易對付一點，所以她朝著后面舉牌子寫“你好棒”的朋友們報以燦爛笑容。

    她捋了捋微微凌亂的額發(fā)，攏起來，看著另外兩位尚未發(fā)言的教授。

    這兩位皆是鬢間銀發(fā)夾雜，都是一身標(biāo)準(zhǔn)的灰黑中    山裝，連面容都頗為肖似，可能這年代能鉆研在書齋里的知識分子都是一副樣子？

    扶了扶金絲眼鏡，顧紅蝶右手邊的教授先行發(fā)話，開口即是痛批：

    “你這篇論文，通體都在提新史學(xué)新方法，尤其說要以新文化史新外交史做引，到頭來材料不足，七八萬字里的篇幅，用四份檔案就想論證完整‘權(quán)力-文化’關(guān)系？一個簡單的想法，想弄的那么新，那么高，非常好高騖遠(yuǎn)！”

    研討室立時靜下來，這措辭極為激烈，幾乎是指著顧紅蝶鼻頭罵了。但又是小輩又是親學(xué)生，當(dāng)然是乖乖低頭接受導(dǎo)師的大加指斥，連連認(rèn)錯，承認(rèn)論文過于浮躁，之后進(jìn)研究所了一定多方尋求真實可信檔案，完成該有的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)術(shù)論著。

    痛斥了半小時，坐在顧紅蝶導(dǎo)師旁邊的玳瑁眼鏡教授咳嗽了一聲，插嘴道：“徐老師，要十二點了，大家差不多該去吃飯了，最后我提幾個問題？”

    “胡教授。”顧紅蝶導(dǎo)師做了個請的手勢。

    這位坐在答辯組最中間，返聘回來的老教授說道：“顧同學(xué)，你的論文是這幾屆學(xué)生里，最有創(chuàng)新力的一篇，對此，我要對你的探究精神，先表達(dá)尊敬。”

    顧紅蝶立刻鞠躬。

    隨后，教授摘掉了眼鏡，手掌平放到膝蓋上，語氣不變，溫和道：

    “按照你的定義，‘權(quán)力’是界定一個國家武裝力量、戰(zhàn)略、發(fā)動戰(zhàn)爭的潛力以及包括使用武力的意愿。一個對社會制訂規(guī)則、實施規(guī)則的政治體系。‘文化’是共同的傳統(tǒng)觀念、宗教、藝術(shù)和文字根源，諸如習(xí)俗、生活方式等非正式機(jī)制，為無數(shù)為歸屬于某一實體的事物賦予特殊意義的象征符號。簡單來說，‘權(quán)力’是影響世俗政治的現(xiàn)實因素，基于現(xiàn)實政治，‘文化’是構(gòu)成世俗國家的社會因素。”
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