第(1/3)頁(yè) 故事一：張三年紀(jì)不到三十，是一家紡織廠生產(chǎn)線(xiàn)上的技術(shù)員。這天他值小夜班，午夜之后才回到宿舍。張三還是單身，一個(gè)人住，宿舍在二樓，當(dāng)他掏出鑰匙打開(kāi)門(mén)，屋內(nèi)忽然走出來(lái)一個(gè)人。 樓道燈沒(méi)亮，屋里也沒(méi)有開(kāi)燈，張三已經(jīng)很疲倦了，精神也有些恍惚，他并沒(méi)有看清對(duì)方的樣子，只感覺(jué)是一個(gè)身材和自己差不多的男子。他只是看見(jiàn)了一個(gè)朦朧的輪廓，事后回憶，對(duì)方的面目是模糊不清的。 張三當(dāng)時(shí)下意識(shí)地問(wèn)了一句：“你是誰(shuí)？”但對(duì)方?jīng)]有回答，身影很快走下樓、消失在黑暗中，甚至沒(méi)有腳步聲。精神恍惚的張三過(guò)了很久才反應(yīng)過(guò)來(lái)，他不清楚發(fā)生了什么事，猜測(cè)自己可能是遇到了小偷，但宿舍里又沒(méi)丟任何東西。 幾天后，張三值大夜班時(shí)突發(fā)心臟病身亡。 故事二：王大媽住在村里，兒女都進(jìn)城了，這段時(shí)間老伴進(jìn)城看兒子并不在家。這天她去鎮(zhèn)上趕集，天擦黑才回來(lái)，挎著一籃在集市上買(mǎi)的東西，感覺(jué)已經(jīng)很累了。打開(kāi)院門(mén)走進(jìn)院子里，卻恰好看見(jiàn)一個(gè)老太太從堂屋里出來(lái)，徑直走了出去。 已累得有些迷糊的王大媽問(wèn)道：“你誰(shuí)家的呀？”對(duì)方并沒(méi)有回答，王大媽追出院子，但已經(jīng)看不到對(duì)方的身影。當(dāng)時(shí)的光線(xiàn)很暗，王大媽看見(jiàn)的只是一個(gè)和自己差不多的身形輪廓，感覺(jué)對(duì)方也是一個(gè)老太太。 隔天鄰里閑談時(shí)，王大媽提起了這件事。鄰居老漢提醒她道：“大妹子，你是不是丟魂了呀？”王大媽當(dāng)時(shí)很突兀的說(shuō)了一句：“我當(dāng)時(shí)看見(jiàn)的應(yīng)該是我自己。”事后便沒(méi)有再對(duì)人提過(guò)此事。 一年后，王大媽趕集時(shí)不小心摔倒被人送進(jìn)醫(yī)院，幾天后病逝。 故事三：范先生和老婆吵架了，老婆賭氣回娘家了，這幾天他一個(gè)人獨(dú)居，心情不是太好，又和單位的同事起了沖突，已經(jīng)好幾天沒(méi)睡好覺(jué)了。這天下班回家有點(diǎn)晚，他抓著扶手一步步走上單元樓的樓梯時(shí)，腦袋感覺(jué)很昏沉，眼皮子也直打架。 掏出鑰匙打開(kāi)四樓的房門(mén)時(shí)，屋里突然走出來(lái)一個(gè)人，順著樓梯就下去了。范先生當(dāng)時(shí)有些發(fā)懵，本能地以為是老婆回來(lái)了，可那人的身形輪廓卻不是他老婆，像是一個(gè)身材和他自己差不多的男人，他過(guò)了好半天才回過(guò)神來(lái)。 范先生差點(diǎn)就報(bào)警了，回到家中卻發(fā)現(xiàn)所有的東西都沒(méi)動(dòng)過(guò)，財(cái)物一點(diǎn)都不少。后來(lái)他和朋友、同事談起此事時(shí)，逢人便說(shuō)：“我看到我自己了。” 這是二十多年前的事情，范先生至今健在。 以上是丁齊在課堂上講的三個(gè)故事，或者說(shuō)是三個(gè)發(fā)生在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的民間傳說(shuō)。臺(tái)下一百五十二名學(xué)生都在聚精會(huì)神地聽(tīng)著，露出饒有興致的神色。這是一間階梯大教室，里面坐著來(lái)自境湖大學(xué)各個(gè)專(zhuān)業(yè)的本科二年級(jí)學(xué)生，丁齊之所以能將人數(shù)算得這么精確，用的是座位排除法，這間能容納一百八十人的教室?guī)缀蹩熳鴿M(mǎn)了。 花名冊(cè)上報(bào)名選修該課程的學(xué)生應(yīng)到一百六十九人，實(shí)到一百五十二人，已經(jīng)是相當(dāng)高的滿(mǎn)勤率了。這樣的大課，老師幾乎是不可能挨個(gè)點(diǎn)名的。 丁齊講的是《心理學(xué)基礎(chǔ)》。對(duì)于心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，這是本科一年級(jí)的必修課；對(duì)于非心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，這是本科二年級(jí)的選修課。兩者的教材和教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)也不一樣，針對(duì)非心理學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的課程，教材的很大篇幅側(cè)重于社會(huì)心理學(xué)。 像這樣的跨專(zhuān)業(yè)選修課程，很多學(xué)生報(bào)名只是為了湊夠選修學(xué)分，同時(shí)多少也因?yàn)橛行┖闷妫诱n率是非常高的。不少人就算來(lái)上課了，也是趴在桌子上補(bǔ)覺(jué)，這也是大學(xué)校園的常見(jiàn)現(xiàn)象之一。 此刻看著臺(tái)下的學(xué)生，丁齊在暗自苦笑，同時(shí)也微有些自得，基本上接近于滿(mǎn)勤了，而且沒(méi)人睡覺(jué)。其實(shí)對(duì)于非心理學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生所開(kāi)設(shè)的《心理學(xué)基礎(chǔ)》選修課，本就不太受校方重視，否則也不會(huì)讓丁齊這么年輕的一位講師來(lái)授課了。 但丁齊講得很好，至少很吸引人，眼前的教室就是最好的證明。若是不明情況的人走錯(cuò)了教室、不知道這是什么課，可能會(huì)很納悶，搞不啊清楚臺(tái)上這位小伙子究竟是在上課還是在講鬼故事？ 講了這三個(gè)故事，見(jiàn)同學(xué)們的注意力都被吸引過(guò)來(lái)了，丁齊光環(huán)顧一圈，好似與每個(gè)人的視線(xiàn)都有接觸，開(kāi)口道：“同學(xué)們，這是在不同時(shí)間、全國(guó)不同地點(diǎn)流傳的民間故事。大家也來(lái)自全國(guó)各地，我想問(wèn)一下，有人在家鄉(xiāng)聽(tīng)過(guò)類(lèi)似的傳聞嗎？聽(tīng)過(guò)的請(qǐng)舉手！” 共有五十七名學(xué)生舉了手。丁齊這么快就能在心中得出準(zhǔn)確的數(shù)字，并不是因?yàn)樗哂心撤矫娴某芰Γ鞘芤嬗趯?zhuān)業(yè)技能和職業(yè)習(xí)慣。 他是學(xué)心理學(xué)的，同時(shí)也是一位心理咨詢(xún)師，反復(fù)接受過(guò)各種包括智商之類(lèi)的心理量表測(cè)試，也參與過(guò)很多心理測(cè)量表的內(nèi)容設(shè)計(jì)，對(duì)于空間和數(shù)字等各種記憶技巧掌握得已經(jīng)很熟練了。 這個(gè)教室他很熟悉，采用矩陣記憶法，幾秒鐘就得出了準(zhǔn)確的數(shù)字，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭道：“很好，大家可以把手放下來(lái)了。由于它們只是民間傳說(shuō)，我們不可能對(duì)傳說(shuō)中的當(dāng)事人進(jìn)行準(zhǔn)確的精神評(píng)估，但可以先根據(jù)傳說(shuō)內(nèi)容本身，歸納出其中一致性的核心要素。哪位同學(xué)愿意發(fā)言……如果沒(méi)人舉手，我就點(diǎn)名了！” 臺(tái)下很多學(xué)生都露出了想嘗試的眼神，但是沒(méi)有人主動(dòng)舉手，這是大學(xué)課堂很常見(jiàn)的情況，尤其是在人數(shù)眾多的大課上。在場(chǎng)人越多，有人就越不愿意主動(dòng)舉手發(fā)言，這是一種心理現(xiàn)象，況且丁齊給的時(shí)間并不長(zhǎng)，大部分人感覺(jué)還需要再多想一會(huì)兒。 丁齊本就打算主動(dòng)點(diǎn)名的，他想找一名女生回答，幾乎是下意識(shí)的，他做出打開(kāi)花名冊(cè)的動(dòng)作，實(shí)際并沒(méi)有看，直接叫出了一個(gè)有印象的女生名字：“孟蕙語(yǔ)，你來(lái)回答一下！” 說(shuō)完話(huà)丁齊抬起頭，恰好與孟蕙語(yǔ)的目光對(duì)視。孟蕙語(yǔ)就坐在第一排靠中間的位置，是個(gè)很漂亮的女生，膚色白皙，秀發(fā)齊肩，穿著一件白底色碎花裙，袖口、領(lǐng)口以及衣身上的紋飾是紅藍(lán)兩色蠟染風(fēng)格，很有點(diǎn)西南地區(qū)少數(shù)民族風(fēng)情，而她本人并非少數(shù)民族。 孟蕙語(yǔ)剛才正盯著丁齊看，此刻趕緊站起身低下頭顯得有些羞澀，伸手理了理額前垂下的留海，調(diào)整了一下稍顯緊張的呼吸，再抬起頭答道：“老師剛才講的這幾個(gè)故事中，首先當(dāng)事人都處于一種精神恍惚的狀態(tài)。” 丁齊點(diǎn)了點(diǎn)頭道：“嗯，是這樣的，還有呢？” 第(1/3)頁(yè)