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    丁靈知道，那是余校長給她“背書”后，大家自動地對她產(chǎn)生了一種信服的心理。剛剛要不是同寢室的人跟著何文文一起念，大家也不會這樣。

    發(fā)了書，宋老師就把丁靈給叫到了辦公室，先是關(guān)心她在宿舍習(xí)不習(xí)慣，和舍友相處得怎么樣，這才進入正題，他想讓丁靈當(dāng)班長。

    就剛剛，他看到了丁靈的組織力。

    “宋老師，我不想當(dāng)班長，也不只是班長，班干部我也不想當(dāng)。”丁靈拒絕了，又說出自己的理由：“我想省出時間來自學(xué)，老實說初一上學(xué)期的內(nèi)容我也自學(xué)得七七八八了。接下來我還想把下學(xué)期的也學(xué)了，如果能跳級的話，我想去初二。”

    她沒說出想要去初三的話來，就怕宋老師覺得她好高騖遠(yuǎn)。

    宋老師愣住了，雖然她說得很有道理，人家初一的內(nèi)容要是基本都學(xué)會了，繼續(xù)留在初一，那純屬浪費時間嘛！

    可同時，他又很心塞。

    丁靈能在他的班上，她以后成績好，也有他的一部分功勞，他特別高興的。可她要跳級，大概很快就不再屬于他的班級了。

    丁靈看著宋老師那表情，覺得他屬實有點夸張了。

    “這樣吧，我先當(dāng)一段時間的學(xué)習(xí)委.員，帶動大家讀書的積極性，并且把這一套教會我室友，要是我跳級了，就讓室友頂上。”丁靈退讓了一步，宋老師這才點了點頭，說道：“你們今天一起念英語單詞就挺好的，沒想到你不但會做題，還會讀啊。”

    丁靈愣了一下，她是不是表現(xiàn)得太過了？

    “我去別人家聽過單詞錄音帶。”

    “挺好的。”宋老師沒有多想，丁大磊把她送這學(xué)校來讀書看似沒有費多大勁，可是能把女兒教成這樣，他肯定是費了勁的。

    丁靈回到教室，何文文立刻低聲問她：“咱班主任叫你去干啥啊？”

    “就是問我愿不愿意當(dāng)班干部。”

    “那你當(dāng)了干部，還跳級不？”

    “有機會當(dāng)然要跳。”

    “少年，你好無情。”何文文看她的眼神像是在看負(fù)心漢，可把丁靈逗笑了。
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