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    “莫等閑、白了少年頭，空悲切?！?

    怎么夸大這句詞的情緒渲染效果都不過(guò)分。

    赤膽忠誠(chéng)之情，自強(qiáng)不息之意盡在其中。

    藍(lán)小蝶眼睛一眨不眨的看著李相白。白衣江振眉左右手成拳，青筋爆綻，內(nèi)心情緒波濤起伏。

    即沉浸在詞意當(dāng)中，內(nèi)心又吶喊這樣的詞句為何不是出自江振眉之口。

    站在忠烈墻下的李相白自己都沉浸在意境當(dāng)中。

    口中讀著滿江紅，意識(shí)中詞句呈現(xiàn)的出來(lái)的畫面一幀一幀忽閃而過(guò)。這種意象回饋過(guò)來(lái)的效果就是李相白看忠烈墻上學(xué)生生平事跡時(shí)如若活了一樣。挑燈看劍，號(hào)角連鳴，金戈鐵馬。

    類似的效果還出現(xiàn)在了嵩陽(yáng)學(xué)院學(xué)生、教書先生身上。

    白發(fā)滄桑的教書先生反復(fù)吟誦著“莫等閑、白了少年頭，空悲切?！边@句話。白發(fā)如雪，先生淚水漣漣，想到了前塵往事，自己入學(xué)院，學(xué)而上進(jìn)，教書育人，如今雖白發(fā)，但數(shù)十年期間初心始終如一。

    白發(fā)先生淚眼婆娑，自言自語(yǔ)：“院長(zhǎng)老驥伏櫪志在千里，我也老宿發(fā)心出，帶劍斬妖魔，心有青云志?！?

    心境突破，青氣自白發(fā)先生身體磅礴而出直入云霄。

    白發(fā)先生數(shù)十年如一日教書育人，立功立德立言，先生從儒門立言境邁入儒門四品大儒境。

    “先生突破了！”人群中有學(xué)生驚訝的出聲。

    上官瑾眼神有異彩，因詞感悟，嵩陽(yáng)書院多了一名大儒。

    李相白心無(wú)旁騖，恢弘的詞意之中一首《滿江紅》過(guò)渡向了下闕。

    “元景恥，猶未雪。臣子恨，何時(shí)滅！駕長(zhǎng)車，踏破太白山缺。壯志饑餐魔虜肉，笑談渴飲大蒼血。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。”

    上闕一字不動(dòng)，下闕做了修改。

    大周國(guó)力江河日下的一個(gè)分界線就是元景時(shí)期，朝廷懸鏡司、宗門和修羅界對(duì)戰(zhàn)，大蒼國(guó)趁機(jī)南下，大周損兵折將，隕落圣人不說(shuō)還丟了唇亡齒寒的邦國(guó)大乾。

    元景年間發(fā)生的大事件對(duì)于書院學(xué)生、宗門子弟乃至朝廷文武大臣而言就是恥辱。

    “太白”是大周北方的界山。太白山！

    詞中涉及的年代、山川做了修改，但不影響《滿江紅》的意境。

    司馬望岳浩然正氣刻字，忠烈墻上《滿江紅》下闕逐字逐句出現(xiàn)，等“待從頭、收拾舊山河，朝天闕?！背霈F(xiàn)在紅色墻面，整面的忠烈墻上一股浩然滄桑氣息濃郁四散，文廟震動(dòng)。

    蒼穹原本湛藍(lán)、烽煙俱盡，此刻此刻卻是赤如紅潮。
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