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    據(jù)南瓜義憤填膺地回來描述，z當時一臉淡定地說他要好好搞學(xué)習(xí)。

    一句話把兩人堵得沒話說。

    然后南瓜蔫蔫地回來告訴我，放棄吧，你兩沒戲。

    我聽到這個答案倒不是很難過，而是有點茫然，表白這事還有代勞的？我還沒親自上陣，怎么就被判了死刑？

    但不管是不是親耳聽到，拒絕就是拒絕。即使我自己去問，得到的也許就是個委婉一點的拒絕。

    我們班和他們班隔了一層樓，z先生的班級剛好在我們班樓上同一個位置。以前課間我總是趴在走廊上，一抬頭就可以看見樓上同學(xué)伸出欄桿的手。

    我可以一眼認出屬于z先生的手，因為他手上有一個藍色的手環(huán)。是那個年代很流行的籃球手環(huán)。

    有時候他會探出半個身子，我就可以看到他的側(cè)臉，但只要他一低頭，我就馬上把頭縮回去，像在玩捉迷藏。

    其實我并不喜歡趴在走廊這件事本身，要知道那時候課間十分鐘很寶貴，是我們繁重學(xué)習(xí)壓力下僅有的一點補覺時間。但為了那碰運氣的一瞥，我犧牲了幾乎每個課間站在走廊上。

    食堂被堵事件后，自尊心讓我克制住自己課間去走廊的習(xí)慣。

    到了馬上臨近畢業(yè)的時候，大家心思都有點不在學(xué)習(xí)上。

    有同學(xué)帶了相機來，試圖留下這并不美好的三年。

    不管過去關(guān)系再怎么別扭的同學(xué)，到那個時候都變得一團和氣。有種人之將死其言也善的安樂。

    當時最流行的莫過于寫同學(xué)錄，我抽屜里堆滿了五顏六色的紙張，每一張我都很認真地琢磨該留下什么話才能總結(jié)出我和這本同學(xué)錄主人三年來的關(guān)系，親疏有別，絕不能一概而論。

    這里面我壓在最底下的一張淡藍色的同學(xué)錄就是屬于z先生的。我實在不知道該怎么總結(jié)我和他過去半年這并不明朗的關(guān)系。

    不知道他是出于什么心態(tài)跨班給我送了一張同學(xué)錄。

    當然，我也毫不示弱給他送了一張我的。

    時至今日，我已經(jīng)忘得一干二凈自己給他寫了什么。大概是滿滿一張紙的真情告白。就跟袁湘琴寫給江直樹的情書一樣。

    但我還記得非常清楚，他回給我的臨別贈言只有一句話。

    “你在樓下看風(fēng)景，而我，在看你。”

    在一萬只暈頭轉(zhuǎn)向的瘋馬從我內(nèi)心奔騰而過之后，我抱著那張同學(xué)錄癡癡地想，z先生可真有文采啊。

    直到我長大后讀到卞之琳老先生的詩，才知道有文采的另有其人。

    卞老先生，您留下的詩句是理工男的瑰寶。

    衷心感謝您。


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