第(1/3)頁 出現在那個坐位上的，根本不是那個斷手人，而是一個皮膚白凈的年輕小伙子。我們突然感覺到，事情沒那么簡單。 “我在門口望風，你進去看看。”班長聲音很低，但很肯定。 他是路人來吃串串的？他是伙計在這暫時休息？他與斷手人有沒有關系？一連串的疑問在我腦海翻騰，我已經走到了他的桌子面前。 他正襟危坐，面前只有一個信封，信封上有毛筆寫著的四個大字：“小莊老師”，對了，這熟悉的黑暗的呼喚，再明確不過的信號，他，就是斷手人派來的，專門等我的人。 一般諜戰片的場景都是這樣的，今天，有人把它搬到現實中來了。對話，就在這詭異的氣氛中開始了。 “我就是小莊，他呢？” “您不用知道，小莊老師，師父只讓我把這個交給您。” 他把信封向我推了過來，我暫時沒接，怕是個圈套。我得繼續問：“他是你師父，但我要告訴你，小伙子，跟著他混，有什么后果，你知道嗎？” 這叫攻心，我一定得從他的口中套出點什么，不然，斷手人永遠在暗處偷窺，我始終被動。 “這不用您管，師父交辦的事，我辦好就行。”他開口閉口稱“您”，應該是個有教養的善良孩子，不行，我得利用他的善良，努力打開缺口。 “他害了多少人你知道嗎？他原來準備收我為徒，我沒答應，他連我都害，你明白？” 那小伙子搖搖頭到：“您們的事我不感興趣，我只是來完成任務的。” 暫時沒效果，只有兩種可能。一是受到威脅，他師父也許正在不遠處，他怕那雙盯著他的眼睛；二是受到誘惑，他師父許諾過他什么。 “換個地方怎么樣？小兄弟？不要擔心你的安全，我們到大馬路邊上，那個銀行，我給你取點錢用？”時間緊迫，只能將換場地和誘惑一并使用了。 “不可能，小莊老師，您要是把東西帶來了，就交給我，要是沒帶來，就算了。”他起身體要走的樣子，我沒辦法了，為了拖住他，只得對他說到：“別忙，小兄弟，我得把信看了，再給你師父回話，對不對？” “好吧”他又坐了下來。 打開信封，就兩句話“給不給在你，解不解在我。” 我明白了，即使找到他，他如果不解，我能夠有什么辦法？但我還是想多有點線索，就問到：“你師父的電話，能否給我？” “不能”那小伙子搖搖頭。 我腦袋突然冒出一個念頭，當面不行，我就背后跟蹤。于是，我對他說到：“回去告訴你師父，這個卡里有一百萬，剩下兩百萬，需要他當面出現，我才能給他，不是我不信你，你把我電話拿去，給你師父”。 我當時是這樣想的，如果我不給他一個卡，他不會立即去找他師父。但給完了，他師父如果就此消失，解與不解，我根本沒辦法知道和挽回。 只要他回去馬上找師父交東西，我就有辦法跟蹤到。先穩住他師父，萬一鮑老板找到了高人或者破解之法，我也可以解脫。萬一沒找到高手破解，他師父貪戀這余下的二百萬，也會跟我聯系，我還是保留了一絲線索和希望。 這回我沒那么傻了，我沒將信封收下，只是在信封背面，寫下了我的電話號碼，將信封推給了這個年輕人。我怕信封里面埋藏了暗符，我又要上套。 他收好東西，對我點了點頭，說到：“那我走了，小莊老師，再見！” 就這么干脆，根本沒有停留的意思，根本沒有思考的時間，他就出門了。 他出門時，我假裝送他到門口，與在門口的班長對了對眼神，班長明白什么意思了。 他向前走了一段班長就在后面跟蹤，我假裝在串串店買東西，他回頭時，碰上了我的目光，我還跟他揮了揮手，假裝再見。 我既然不能跟蹤他，就只好買了幾要串串，自己點的，自己要吃完。 大約過了半個小時，我才從店子離開，獨自步行到街口的那個院子，到了車上，等班長的消息。 等待是漫長的，長到一個世紀。 我腦袋里一遍遍回憶剛才見面的情景，看看有哪些值得梳理的線索。 首先，斷手人對我的防備，是高水平的。他不僅找了個徒弟用為替身，阻斷了我們直接見面的可能。而且，考慮到我有可能不給錢，寫了這簡短的威脅性。與搞陰謀的人耍心眼，你必須比他更狠、更聰明。 其次，他這個徒弟是很奇怪的。這么年輕，也許只有十七八歲，也許符合他原來收徒的標準：童男。但這小伙子看起來有教養、有禮貌，從穿著打扮來說，也不像是窮人，他憑什么當他徒弟？比較極端啊？從極端的舉動來說，正常人只有兩種可能：希望和恐懼。斷手人給了他什么希望？斷手人威脅了他什么東西？況且，他涉事不深的樣子，在與我的對話中，如此成熟教練、滴水不漏，估計是他師父教的，教得細、學得好，這很恐怖。 第三天下一步該如何發展？歸要結底，可整理出兩個核心事件：要還是不要、解還是不解。這兩者都無法確定，我只能被動接受。我梳理其中的組合和可能性，有以下幾種。A：他接受了一百萬，也幫我解了，這是最好的結果，從此我們兩不相欠。我沒必要找他復仇，因為根本找不著他；他也對這一百萬滿意，解了法術，遠走高飛。B：他接受了一百萬，雖然不再找我，但也不幫我解，我也沒辦法。但這也太狠毒了，幾乎是硬吃。C：他還需要約定的剩下的兩百萬，跟我聯系、見面，但解與不解雖然我不確定，但見了他的面，我就可能產生新的辦法。其實，最后一種結果還包含兩種可能，我不想繼續想下去了，因為，腦袋太亂。 第(1/3)頁