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    經(jīng)過很長一段時間的討論交流，丁云專門針對她兒子的教育問題，做了很多次修改，最終無奈發(fā)現(xiàn)最有效的辦法只有一個，那就是只講故事不講道理。

    或者說通過故事去講道理。

    再加上考慮到一個皇帝，文化素養(yǎng)方面稍微差點其實也無所謂，所以丁云便索性取消了枯燥的四書五經(jīng)教學(xué),    專門請了十幾個對各朝史書研究十分深刻的人，用詼諧的白話給他講各朝歷史。

    而丁云自己則是給他講故事，講一些史書當中很少提及的故事，包括但不限于民間疾苦，貪官污吏之惡等等，讓他充分理解故事當中所涉及到的內(nèi)涵。

    這樣一來,    兩者相互配合。

    基本就相當于正史和野史的配合。

    官方知識和民間知識的配合。

    效果多少肯定是有些的，甚至于可能比只單純學(xué)習(xí)四書五經(jīng)，還要好點。

    畢竟一個皇帝最需要的并不是成為儒家圣人般的人,    懂得民間疾苦，知道官員好惡，明辨是非，不被官員蒙蔽。

    才是最為重要的。

    帝王心術(shù)，四書五經(jīng)里可沒有。

    還別說，這么一改變之后，效果的確是有的，沒多久，她兒子姬鼎便一改往常不愛學(xué)習(xí)，不愛上課，作弄先生的習(xí)性，每天都是定時定點的準時上課。

    另外就是經(jīng)常纏著丁云，想讓丁云多講點故事，因為相比較于先生講的那些歷史故事，他更喜歡聽丁云講的民間故事,    以及一些奇思妙想的神話故事。

    不過丁云一天天的那么忙。

    哪有空專門給他講故事。

    所以她便正好借此機會，借著她兒子迫切的想聽故事的機會，給他定了一些學(xué)習(xí)要求,    譬如認識多少字，會寫多少字，就講一個故事之類的。要是學(xué)的更多，會的更多，還可以指定要求什么類型的故事，以此來激勵她兒子學(xué)習(xí)。

    不得不說，學(xué)習(xí)這種事，還是得看個人興趣愛好，以及本身愿不愿意學(xué)。

    愿意學(xué)的和不愿意學(xué)的。

    那學(xué)習(xí)效率，簡直是天壤之別。

    如果說愿意學(xué)的，學(xué)習(xí)速度相當于數(shù)據(jù)傳輸?shù)脑挘遣辉敢鈱W(xué)的，學(xué)習(xí)速度撐死了也就相當于上課打著瞌睡做筆記的程度，一節(jié)課上完筆記本里也就開始幾段文字是清晰的，后面都是亂碼。

    有了丁云長篇連載，并且還專門在精彩關(guān)鍵的地方斷章作為激勵的姬鼎。

    只能不得已的開始努力學(xué)習(xí)。
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