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    這第一課該怎么上？

    在吃早餐時(shí)，鄭經(jīng)也在認(rèn)真地考慮著這一問題。

    別看他只是答應(yīng)了臨時(shí)教教，但對于教學(xué)，他在態(tài)度上絕對是認(rèn)真的。

    若是按常規(guī)方法來，這問題倒也簡單，因?yàn)樗^的經(jīng)義，無非是指儒學(xué)里的四書五經(jīng)，也就是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》四輸，以及《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》五經(jīng)。

    而按照慣常的教法，包括在這個世界的教法，都是從四書中的《論語》、《孟子》教起，之后是《大學(xué)》、中庸，再往后才是五經(jīng)。

    教的方法也很簡單，先死記硬背，然后再釋義。

    也就是說，哪怕接下來還有起碼二十天的旅程，在這二十天里，鄭經(jīng)只需給中二少年講講《論語》就足矣，而講《論語》對他來說，是再簡單不過的事。

    但那樣教的話，會顯得他太過于沒本事了，因此他得重新整理一下思路，以讓那個才十歲的中二少年，不僅要聽懂他所教的，而且還得喜歡上聽他教。

    這稍稍有點(diǎn)難度，但也不算事，只需提前整理一下思路而已。

    只不過他沒想到的是，他的這第一堂課，學(xué)生卻不止陳蒨武一個。

    清冷小道姑自然是要守在中二少年身邊的。

    原本應(yīng)繼續(xù)跟著鄭書笙去學(xué)三絕譜法及和弦技法的傲嬌郡主竟然也改主意了。

    再加上明顯是要督學(xué)的腹黑王妃，以及一個前來準(zhǔn)備教陳蒨文曲律的鄭書笙，他這堂課的學(xué)生就變成了五人。

    五人就五人吧。

    別說才五人，就算是幾百上千人的講座，鄭經(jīng)也不是沒上過。

    “這第一課，我就給你講三個問題，一是《論語》是什么，二是為啥要學(xué)它，三是怎么學(xué)。”

    他就這么開始了。

    連書都沒拿。

    因?yàn)橹卸倌瓴攀撬恼綄W(xué)生，而其她人只是旁聽生，因此他將講解對象定準(zhǔn)了陳蒨武。

    第一個問題自然是沒啥出彩之處，無非就是告訴他，《論語》是孔圣人及其弟子言行整編而成的一本語錄集。

    因此他很快就轉(zhuǎn)到了第二個問題。

    “至于為什么要學(xué)《論語》，我將理由總結(jié)成了一句話，那就是：讀圣賢書，明君子理，走天下路，行仁義事，懂世間難。”

    出彩的地方開始來了。

    “打個比方說。

    “假如你犯了錯，被王妃娘娘訓(xùn)，甚至是挨揍，該怎么辦？

    “再比如說，你一不小心惹到徐玄機(jī)了，她要揍你，而你又打不過他，又該怎么辦？”

    這種假設(shè)問題的方式，一下就勾起了陳蒨武的興致，他即刻就回道：“那還能咋辦？只能忍咯。”

    “會不會覺得忍得很憋屈？”

    鄭經(jīng)又追問了一句。

    陳蒨武不假思索地回道：“那肯定會。”

    “如果你學(xué)過了《論語》，那你就不會覺得憋屈了，因?yàn)槟憧梢愿约赫f：小不忍則亂大謀。”
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