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    面對蔡本的提問，張庶寧突然覺得很好笑。

    “蔡先生，我依舊尊稱你先生。可事到如今，你還以為是仗勢欺人，又或者想拿你怎么樣？你就沒有覺得，自己哪里錯了？”

    “錯？”蔡本突然勃然大怒，“我錯在識人不明，錯在收了個白眼狼！你悖逆恩師，今后的大明，斷然不會有你的生路，你，你完了！”

    聽到這話，張庶寧簡直哭笑不得，如果說此前還有最后的那點念想，也蕩然無存了。

    “蔡先生，我是復旦學堂的生員，今后大概就是一名普通的老師。我會好好教我的學生，教他們什么是是非對錯，教他們該站在哪一邊說話。我會期望他們成為大明的棟梁之材，華夏脊梁。但我絕對不要要求他們，對我感恩戴德，唯命是從。我也不會想著，聚集一幫人，聽從自己的安排，呼風喚雨，如何如何……總之，先生教我的治學方法，我會記在心里，發揚光大。至于先生的為人，我以為，先生應該好自為之。”

    說完之后，張庶寧起身離去。

    只留下蔡本，在這里氣得臉色鐵青……他并不是傻子，相反，他很聰明，甚至連張希孟講的那些東西，他都領悟很深。

    不然也不會在復旦學堂，風生水起。

    但是在蔡本看來，張希孟所講的東西，大約就和孔夫子一樣，可以寫在紙上，掛在嘴上，唯獨不能放在心里，不能當真。

    在孔孟之道以下，士大夫執掌大權，輔佐天子，治理國家……現在情況不一樣了，但根子上，還是差不多的。

    復旦學堂，濟民學堂，每年招收兩三千人，這些人扣除一些特殊的行業，會參加科舉，并且成為官吏的，大約有一千人出頭。

    這一千人，可遠比大宋四年一次的科舉，來得多多了。

    也就是說，大明的立國根基，還是比大宋強很多的。

    但也僅此而已，別再往前折騰了。

    每年的教育支出，先把大頭落幾個大的學堂上面，然后再把大部分放在傳統的教育強省，文脈匯聚的地方。

    諸如江西這一片，還有江南，另外由于復旦學堂的原因，山東也要多分點。

    大約八成的經費，就落到這些地方，剩下的北平，山西，湖廣，巴蜀，能分到多少，就算他們的運氣。

    至于廣西、云南、甘肅、陜西，這些地方，根本不在考慮的范疇。

    不得不說，蔡本還真就是個天才，他對經費的劃分，未來的規劃，簡直就是歷史上大明科舉人才的分布圖。

    大明前期，以江西等地為主，幾乎占據朝堂半壁。后來隨著江南財力增加，蘇松常鎮，浙江等地，后來居上，諸如東林黨，浙黨，他們把持了朝堂，左右江山社稷。

    其余福建、山西等地，也就打打醬油，其他地方連打醬油的資格都沒有。

    有人或許要問了，這種事情，也能掌控嗎？

    難道不是異想天開嗎？

    還真不是。

    這也不只是蔡本這么說，抱有類似看法的人，多著呢！

    他們的手段也不復雜，首先就是預算投入。

    把大多數的錢財，集中在這些地方。

    教書育人，本質是就是花錢。

    養最好的老師，可不比養士便宜！

    錢有了，人就有了。

    隨后在教學安排，考試設計上，稍微動點心思，就能讓自己希望的人，進入學堂，占有主要的名額。

    然后再大力宣傳，說些什么很玄幻的，家學淵源啊，文脈匯集啊，文曲星下凡，老天庇佑……到此為止，這事情的九成，就已經辦妥了。

    要說和歷史上，有多少區別嗎？

    還是有的，畢竟張希孟的主張，還是比孔夫子入世踏實的。
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