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    張希孟講到了這里，突然一笑，“不少人推崇的宋朝，號稱養士，他們的開支比例又是如何呢？僅僅是軍費一項，就占了國庫支出的七成，如此看來，到底是誰更看重士人，誰更在乎教化大業，似乎需要重新審視了。”

    “說到這里，我想有些人就該明白了我的意思，讀書人還是非常稀少的，而每一個讀書人，都是朝廷傾盡全力，民間耗費心血，是我們這個國家，盡心盡力，供養出來的。是大明朝造就了讀書人，不是讀書人凌駕于大明朝之上！”

    “每一個讀書人，應該對國家懷有一份感恩之心，對百姓懷有一份責任！老師乃是讀書人中的表率，于國于家，該怎么做，才能表率天下，才能對得起花在自己身上的錢財心血，才能對得起那些對自己有期待的普通百姓？難道國家要花錢培養一群諂媚小人嗎？難道百姓想看到，自己掏空家底兒，供養的天之驕子，是個寡廉鮮恥，欺上媚下之徒嗎？”

    “師德二字，不光是一個老師自己的道德修養，不是你自己的事情。而是上至朝廷，下至百姓，共同的要求！既然享受了國庫歲入建立的學堂，既然拿了百姓血汗變成的俸祿，你們就該符合天下對你們的期望！這也是我在很多立法的時候，專門提出來的，老師犯錯，要加倍，加幾倍懲罰！別人關十年，老師就要砍頭，別人流放，老師就要剝皮楦草！”

    “不要把尊師重教，當成理所當然，更不要覺得天下百姓欠你們的。尤其是對待學生，更不能如此！”

    “天地君親師，很多人把師徒混同父子，這其實是欺人之談，背后的意思無非是要像對待親爹一樣，對待老師，對老師唯命是從。這是非常荒唐的想法。老師教了學生什么東西，對學生有多大的恩情，能比父子還親？”

    張希孟道：“講到了這里，就涉及到了第二個問題，老師教學生什么……我以為老師教給學生的，是前人對這個世界的總結，是對天下至理的認識，是知識，是學問……這東西是老師一個人的嗎？”

    “顯然不是，這是古圣先賢，無數才智之士，總結出來的。是傳承千百年，恰巧到了你的手上而已。作為一個師長，該做的是什么？是把這些東西，繼續傳承下去，以至于發揚光大，推陳出新，達到一個全新的境界。”

    “由此可見，學生向老師請教，學習知識，不是祈求老師垂憐，也不是老師可憐你，才肯教導……說到底，這些知識學問，是天下公器。掌握公器的老師，該理所當然地傳承下去。如果以手中的知識為要挾，挾持學生，不當牟利……這和貪官污吏有什么區別？這就是公器私用，這就是貪贓枉法！老師不講師德，絕不是一個道德問題，而是律法的問題，我希望所有老師，也包括未來即將成為老師的年輕人，能夠明白這里面的關節，尤其不要一時疏忽，自己毀了師道尊嚴！”

    張希孟侃侃而談，他這番話，已經堪稱利刃匕首，刺向了在場許多老師，讓眾人臉色驟變，不由得低頭沉思。

    張希孟講的有道理嗎？

    或許吧！

    其實張希孟講的最根本的東西，還是將知識和學問定為公器，公者，天下人共有！

    作為一個老師，理所當然要把知識學問，傳播出去。學生從你這里得到了學問知識，并不需要感激老師什么，只要能傳承下去，發揚光大，就是對老師最好的回報。

    這一番道理，等于將還殘存的師徒綱常，徹底否定。

    果然，張希孟做事，向來是布局深遠，一箭多雕。

    而且他的高度，也讓他可以站在重定綱常的立場上，要求所有老師。

    這可比單純的胡蘿卜加大棒厲害多了。

    你們敢胡來，可是有國法制裁的。

    劉三吾聽在耳朵里，更是別有一番滋味，當初在崖山，朱元璋祭告天地，就有闡發君臣大義的味道，等于是告訴天下人，他這個朱皇帝，和前面的皇帝都不同了。
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