第(3/3)頁(yè) （1）講故事要用孩子能聽懂的語(yǔ)言，不要用成人語(yǔ)言，或照本宣科地用書面語(yǔ)言。 （2）講故事時(shí)還要注意聲調(diào)的變化，要繪聲繪色，但也不宜過(guò)分夸張，這是因?yàn)椋阂环矫妫L聲繪色更能表現(xiàn)故事的思想感情，幫助孩子領(lǐng)會(huì)。另一方面，繪聲繪色還可以影響孩子的語(yǔ)言表現(xiàn)力。 （3）故事內(nèi)容要短，要形象，并且要根據(jù)孩子的性格有針對(duì)性地講解。 （4）講故事的時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng)，一般20分鐘以內(nèi)最好。 36.給孩子建立“品行表” 盡管我們都知道品行的重要性，卻不懂得品行在生活中孕育的道理。其實(shí)，孩子的日常生活行為與態(tài)度，一旦形成習(xí)慣，就會(huì)成為孩子性格中的一部分，它勢(shì)必會(huì)影響孩子的學(xué)校生活、生活習(xí)慣、人際交往、品德、意志等各方面的發(fā)展，甚至?xí)绊懞⒆拥囊簧? 如果家長(zhǎng)忽視日常生活的教養(yǎng)，疏忽生活教育，不重視品行的培養(yǎng)，那么孩子將不會(huì)友善待人，也不會(huì)自愛(ài)。 人生在世，自己的所作所為必然會(huì)得到相應(yīng)的報(bào)答。斯特娜夫人認(rèn)為，讓孩子懂得這一道理非常重要。她就是按著這一原則教育女兒的。例如，如果孩子做了好事，第二天早起時(shí)，她就能在枕頭旁邊發(fā)現(xiàn)放著好吃的點(diǎn)心。斯特娜夫人會(huì)告訴她，這是由于你昨天做了好事，仙女獎(jiǎng)賞給你的。假若她做了壞事，第二天早上起來(lái)這些東西就不見(jiàn)了。這時(shí)斯特娜夫人就告訴她，因?yàn)槟阕蛱熳隽瞬缓玫氖虑椋膳疀](méi)有來(lái)。 孩子脫下衣服，自己不收拾時(shí)，就讓它一直放到第二天，斯特娜夫人也不收拾，并且絕不拿出新衣服給她穿。如果她晚上把發(fā)帶折疊好，“仙女”就時(shí)常給換成新的。如果不好好收拾，就只得戴舊發(fā)帶。如果她把玩偶丟在床上不收拾好，“仙女”就把它藏起來(lái)，使她幾天之內(nèi)不能用這一玩具做游戲。 有一天，女兒把一個(gè)珍貴的娃娃丟在了草坪上，被小狗給咬壞了。因此，她哭叫著把它拿到媽媽那里。媽媽抱起她，并說(shuō)真可憐。但是，媽媽絕不說(shuō)給她買新的，還教訓(xùn)她說(shuō)：“把那么好的娃娃放到草坪上，這是多么殘忍啊，假若我把你放到野外，被老虎和獅子吃掉的話，做媽媽的該有多么心痛呀！” 還有一次，維尼夫雷特要到朋友家去，問(wèn)媽媽可不可以。媽媽說(shuō)，可以，并且要她必須在12點(diǎn)半以前回來(lái)。但是，那天不知為什么，她12點(diǎn)半沒(méi)有準(zhǔn)點(diǎn)回來(lái)，而是過(guò)了10分鐘才回來(lái)。媽媽什么也沒(méi)說(shuō)，只是指了指手上的表讓她看。孩子知道遲到不對(duì)了，道歉說(shuō)：“是我不對(duì)！”吃完飯，她就趕緊換衣服，準(zhǔn)備去看她們每到星期二就去看的好看的戲劇、電影等。媽媽讓她再看看表，并說(shuō)：“今天因時(shí)間太緊迫來(lái)不及了，戲是看不成了。”于是，她流了眼淚。媽媽只對(duì)她說(shuō)了句：“這真遺憾！”但并未采取別的手段。媽媽這樣做是為了讓她知道，媽媽說(shuō)話是算數(shù)的，并且都是為她好。 為了使女兒養(yǎng)成良好的品行，媽媽還給她繪制了“品行表”，一周一張，內(nèi)容有13項(xiàng)：服從、禮節(jié)、寬大、親切、勇敢、忍耐、真實(shí)、快活、清潔、勤奮、克己、好學(xué)、善行。 如果女兒做了與這些項(xiàng)目相符的行為，就在那天的一欄中貼上一顆金星；反之，則貼上一顆黑星。每星期六數(shù)一下，如果金星多的話，下周內(nèi)就可得到和金星數(shù)相等的書、發(fā)帶、鮮果等；如果是黑星多，就不能得到這些物品了。 這個(gè)品行表，在星期六統(tǒng)計(jì)之后也不準(zhǔn)她將其扔掉，這樣做是為了使女兒下決心，在下周消滅黑星。這樣做也有利于培養(yǎng)孩子積極的心態(tài)，因?yàn)槿绻L(zhǎng)期保留黑星，會(huì)使孩子感到沮喪。 寬大、親切、勇敢、忍耐、真實(shí)、快活、清潔、勤奮……這些美德是學(xué)習(xí)成績(jī)、家庭背景、交際關(guān)系所無(wú)法替代的，是孩子今后成就一切大事的根本素質(zhì)。家長(zhǎng)不妨仿照斯特娜夫人的方法，為自己的孩子量身定做一個(gè)“品行表”。 37.急功近利的教育會(huì)毀掉孩子 現(xiàn)在社會(huì)有一些父母，他們之所以讓孩子去學(xué)鋼琴、學(xué)舞蹈或者接觸其他藝術(shù)教程，是為了某種功利性的目的。 1.藝術(shù)教育不是為了幾張獎(jiǎng)狀 家長(zhǎng)們往往認(rèn)為學(xué)就要學(xué)出個(gè)樣子來(lái)，至少要有幾張含金量高的證書，以體現(xiàn)孩子的特殊性。還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，現(xiàn)在的藝術(shù)學(xué)習(xí)的目的就是要把孩子培養(yǎng)成一個(gè)足以炫耀的藝術(shù)家。家長(zhǎng)們的這些想法，與現(xiàn)在的個(gè)別學(xué)校以在藝術(shù)活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)狀的多少來(lái)評(píng)價(jià)藝術(shù)教育的質(zhì)量的想法相“配合”，造成了藝術(shù)教育某種程度上的偏差。 2.期望孩子完美是每個(gè)父母的心愿 老威特從來(lái)沒(méi)有過(guò)“炫耀”的想法，他雖然一直鼓勵(lì)卡爾從事藝術(shù)方面的活動(dòng)。但這并不意味著非要把他培養(yǎng)成一個(gè)藝術(shù)家。卡爾喜歡畫畫、喜歡音樂(lè)，老威特都給予他支持和鼓勵(lì)，因?yàn)檫@些愛(ài)好有助于增強(qiáng)他的想象力和創(chuàng)造力，當(dāng)然，如果是出于卡爾的本意，如果他自己想成為藝術(shù)家，那又是另外一回事了。 老威特認(rèn)為，愛(ài)好的最大特點(diǎn)是它的抒情和非功利性。有人認(rèn)為，老威特培養(yǎng)孩子繪畫、音樂(lè)、文學(xué)方面的興趣是為了在人前炫耀，這是人們對(duì)他的極大誤解。老威特從來(lái)沒(méi)想過(guò)要把卡爾培養(yǎng)成某一方面的天才，也從來(lái)沒(méi)有把他的才能向別人過(guò)分地展露。 老威特說(shuō)：“我只是想讓卡爾能夠成為一個(gè)接受完美的人，只是想讓他的一生充滿情趣，在幸福之中度過(guò)，僅此而已。”這是一個(gè)父親對(duì)孩子由衷的期望——完美，相信也是所有父母對(duì)孩子的期望。如果你也已為人父母，那么趕快行動(dòng)起來(lái)吧，努力把孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，讓他的一生都充滿快樂(lè)和幸福。 3.“無(wú)用”的東西也要教 為了讓卡爾得到全方位的發(fā)展，老威特不僅教給他很多“有用”的東西，也教給他很多在別人看來(lái)無(wú)用的東西。 比如老威特教會(huì)卡爾認(rèn)識(shí)了池塘水中的倒影、陽(yáng)光下的陰影，卡爾會(huì)很有興趣地注視自己的手的影子，小手一翻一翻的，非常有樂(lè)趣。 這些可以幫助卡爾擴(kuò)大視野，擴(kuò)展聯(lián)想的范圍，形成更多的情感，因?yàn)樗囆g(shù)在很大程度上是在抒發(fā)人的思想感情。 老威特對(duì)卡爾愛(ài)好的培養(yǎng)都經(jīng)過(guò)了精心的安排，首先從住宅開始做起。老威特在住宅的房間中，絕不放置任何沒(méi)有情趣和不協(xié)調(diào)的東西。墻上貼著使人心情舒暢的墻紙，并且上面掛著經(jīng)過(guò)精心挑選的有邊框的畫。老威特還盡力在室內(nèi)擺設(shè)很有情趣的器具，絕不擺設(shè)任何不合身份的東西。 如果有人贈(zèng)送的禮物和家具的陳設(shè)不協(xié)調(diào)，老威特絕不會(huì)擺出來(lái)。在衣著上，全家人都極為講究，不僅是老威特自己，他也要求家人衣帽整齊，打扮得干凈利索。 老威特在住宅的周圍修上了雅致的花壇，栽上各色各樣從春到秋常開不敗的花卉。他從來(lái)不會(huì)種植那些沒(méi)有情趣和不協(xié)調(diào)的花卉。 另外，老威特還培養(yǎng)卡爾的文學(xué)愛(ài)好。老威特從小就給他講一些有趣的故事，到他能夠自己閱讀時(shí)，老威特便把一些好的文學(xué)作品推薦給他。很小的時(shí)候，卡爾就成了一個(gè)了不起的文學(xué)通，他幾乎能背下所有的名詩(shī)，像荷馬、維吉爾這些偉大詩(shī)人的作品，他都非常喜愛(ài)，并且很早就會(huì)寫詩(shī)。 這正是老威特在教育方面的獨(dú)創(chuàng)，他的摒棄功利目的的教育卻讓自己的孩子日后擁有了很多可望而不可即的“榮耀”，正有幾分無(wú)求自得的意味。原因就是非功利的教育更易調(diào)動(dòng)孩子的興趣，順從他的自由本性發(fā)揮最大潛力，這一點(diǎn)，也是非常值得借鑒的。 第(3/3)頁(yè)