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    實(shí)在是怕西笆真尊一出來，就是東籬師尊的模樣，那真應(yīng)了唐芷夏前面那句，在小說中意yin自己有多好，師尊有多厲害了。

    文東籬的面貌，可是在李宋兩家早就露過面了。

    文運(yùn)自己被唐芷夏說道也就罷了，她的師尊，那謫仙般的人兒，卻是不能容忍別人對(duì)他有一絲輕慢褻瀆的。

    特別是如唐芷夏這種，惡意的羞辱。

    文運(yùn)展露了一手，質(zhì)疑聲消失匿跡，一節(jié)課上得無比順利。

    寒假特訓(xùn)，實(shí)際上，就是根據(jù)四國交流會(huì)以前舉行的項(xiàng)目為范本，進(jìn)行的特訓(xùn)。

    強(qiáng)度比平常的訓(xùn)練高了十倍不止。

    修仙知識(shí)的填鴨式教育，比斗時(shí)的技巧，身體素質(zhì)的鍛煉，都是重中之重。

    除了文運(yùn)的課程，老師們幾乎都是一對(duì)一地指導(dǎo)，小班教學(xué)，比平時(shí)全班幾十人一起上課，效果卻實(shí)要好上許多。

    對(duì)于一些散修，或者沒有受過正規(guī)訓(xùn)練的人來說，是不可多得的機(jī)會(huì)。

    除了宋長(zhǎng)右一個(gè)令人頭疼的石頭學(xué)生外，最讓人吃驚意外的莫不過于深不可測(cè)的驚喜寶藏女孩，文運(yùn)。

    修仙的知識(shí)，文運(yùn)自是不用多說，老師學(xué)生們問的問題，文運(yùn)都能隨口說道個(gè)一二，還能一路引申，甚至講出一些連老師們都不知道的知識(shí)。

    不管是平常的歷史，還是煉丹制符技藝技巧，文運(yùn)都能道出他人不知道的精髓。

    字字珠璣。

    除了內(nèi)容外，文運(yùn)與別的老師講授課程的方式也不一樣。

    她使用了虛擬影像與課程結(jié)合，將當(dāng)堂課程內(nèi)所要講述的內(nèi)容與事件，以虛擬的情景，投入到眾人身邊。

    上課環(huán)境還是教室，沒有進(jìn)入整體幻境，讓人直接有身臨其境之感，卻也比單純的圖片等真實(shí)許多。

    而且，這種只制造片面虛擬景象所消耗的靈力，比幻境要低許多，可以讓文運(yùn)的靈力支撐她到一整節(jié)課程的結(jié)束。

    文運(yùn)的課，成了最受老師學(xué)生歡迎的課程。每堂課，必然有幾個(gè)老師在后邊聽課。有時(shí)候還會(huì)出現(xiàn)老師比學(xué)生人數(shù)還要多的情況。

    文運(yùn)的表現(xiàn)，讓老師們笑得合不攏嘴。

    那些對(duì)文運(yùn)有意見的學(xué)生，也在此刻徹底閉了嘴。

    上課時(shí)不斷的靈力消耗與維持，也讓文運(yùn)獲益匪淺。寒假特訓(xùn)結(jié)束后，她對(duì)靈力的掌控，又上升了一個(gè)臺(tái)階。
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