龍星管理班級自然知道最關鍵的是要有一個優秀的管理團隊。他接受這個班級的時候，就有家長找龍星說他希望自己的孩子轉出這個班。龍星問為什么。他說他的孩子說這個班級紀律很差，上課的時候很吵。龍星開始不相信這位家長說的話。因為他自己上課的時候，班級里的紀律很好，而且年級主任也說：“你們班上有一個很有威信的班長。我每次經過你的班級的時候，學生們都很吵。你們班級的李姓班長就大喊一聲不要吵鬧了。班級上馬上就安靜下來了。”后來，龍星親自觀察了許多次。他才發現事情的真相：這個班級的學生總體素質實在太低了，沒有幾個是守紀律的，而且很少人服從班干部的管理。姓李的班長根本就沒有能力管理班級紀律，他只有等到班主任或者學校的領導差不多走到自己的班級的時候，就大喊一聲。當他大喊的時候，同學們知道不是龍星來了，就是學校領導來了。這個時候再不安靜就要倒霉了，自然就安靜下來了。當龍星或者學校領導走后，班機紀律馬上就遭到破壞，李姓班長也不管了。龍星這才知道他根本就沒有什么威信，只不過是狐假虎威吧了！而且，他從來不如實匯報班級的情況，導致了班級紀律很差，龍星竟然不知道。龍星了解了實際情況后，自然不能夠容許這樣的情況繼續下去。他首先必須找一個有威信的班長，他必須對自己負責，對這個班級負責，而且必須對自己將真話。其次，必須組建一個強有力的班干部隊伍，必須要有執行力，必須以身作則。 龍星發現有一個學生姓朱叫剛，細長的個子，皮膚有點黑，五官很有特點——鼻梁比較高又直，在臉上顯得比例比較大，而嘴唇也特別厚。他看起來其貌不揚，但是，在班級里卻很有威信。龍星想要他擔任班長的職務，就找他談話：“朱剛同學，我們班級的紀律比較差，你認為是什么原因？”朱剛說：“我們班絕大多數同學沒有什么理想，他們只想玩。我們班的其他老師不怎么敢管理。我們班級的主要班干部沒有威信。”龍星說：“你分析的很到位，我很欣賞。你再說說如何改變這種狀況？”朱剛說：“我們班級需要有一個強有力的班干部隊伍，可以幫助老師進行管理。另外還需要有一批搞學習的人來帶動大家搞學習。”龍星覺得他有主見，又有威信，就說：“我觀察你很久了，覺得你可以帶領我們班走向成功。你愿意幫助老師去擔當這個責任嗎？”朱剛說：“我愿意。”龍星說：“很好。我希望今后實行班長負責制度。你今后肯定有很大的權利，比如主要班干部由你推薦，班費由你負責管理，學生的違紀問題首先由你主導處理等等。但是你必須以身作則，也必須遵守班紀班規。違紀也要負相應的責任。你可以做到嗎？”朱剛很爽快地說：“我可以做到。”龍星說：“為了得到大家的擁護，你需要通過競爭擔任班長。依你的威信應該沒有問題。但是，你好事去組織一下吧。”經過一周的準備，龍星在班級里開始公開競選班長。有三個人競選，其中有一個就是前任班長。他們先分別做競選演說，然后全班同學投票，最后按照簡單多數原則得票最多的人擔任班長。果然不出龍星所料，朱剛在總共58票中獲得了30票，輕松取得了勝利。朱剛擔任班長后，又提名孫子當副班長兼紀律委員。孫子和朱剛在初級中學的時候就是同學，兩個人關系很好，但是兩個人都不喜歡學習，而是喜歡打游戲。龍星是知道這些情況的。但是，他帶領的這個班實在無人才可用，只有一邊教育，一邊培養管理人才了。龍星在新的班干部組建成功后，專門找朱剛和孫子談話，說：“你們一個是班長，是我們班最大的學生干部。你要對全班負責，也要對我負責。你一定要注意自己的形象。孫子是主管紀律的副班長和紀律委員，一定要以身作則，在同學面前能夠說得起話。如果有違紀行為的話，你們必須自覺接受處理，不要覺得自己有特權。”兩個人點頭稱是。新的班干部開始工作后，感染管理得井井有條，上課的紀律也很好了。老師們向龍星反映也是這樣。龍星心里很高興，以為自己的改造行動獲得了成功。可是，好景不長。僅僅過了兩個星期，朱剛和孫子就有一個早自習曠課。龍星對朱剛說：“你說實話，為什么會這樣？”朱剛老實回答：“我們昨天晚上喝酒了，有些過量，早晨沒有醒過來。”龍星說：“你們兩個人是我們班上的主要負責人，就如同我的左臂右膀。今天出了這樣的事情，影響太壞了。怎么辦？”朱剛說：“我們在班上做檢查，并接受處罰。”龍星于是專門開班會，對他們進行了公開的處理。并且要求大家尊重班級規定，維護班規的權威。這件事情以后，龍星班級的違紀事件都處理得很順利。壞事變成了好事。從此以后，違紀的事情減少了很多。可是，一個月后，龍星班的一個孩子伙同朱剛和孫子在足球場上玩，發現了藝術班的一個男生在化裝，他要裝扮成一個女孩。龍星班級的這個孩子出生在偏遠的農村，少見多怪地就近觀察。對方對他一頓臭罵。他就回罵。對方出手打人。朱剛和孫子看到自己的班級的同學被打，出于維護自己班級的同學，大打出手。藝術班的同學也來兩位同學也來參戰。一時間打的天昏地暗，引起許多同學圍觀。知道保衛人員來才被分開。各自回自己的班級準備上課。孫子回到自己的班，忽然發現自己的襯衣被撕破了。帶著朱剛又到藝術班，要求對方賠償。對方不肯，他們就又開始打斗。直到老師來才停止。學校覺得這件事情的影響太壞，要求這些同學退學。龍星說：“雖然高中不是義務教育，我覺得還是要對這樣的孩子的教育有耐心。我希望再給他們一次機會。”學校同意了龍星的意見。但是，一定要給這些人以懲戒。所以，學校要求這些學生停課兩個星期，并給與留校察看的處理。龍星要朱剛等通知家長來接受處理。家長到齊以后。龍星通報了事情的經過，然后說：“孩子們本來是為了維護自己的同學，是講感情。我個人是覺得動機是不錯的。所以我堅持要學校給同學們繼續學習的機會。但是，我們的人第二次打到別人的班上去了，而且是上課的時間。這個影響的確太壞了。學校不可能不處理，處理的方案我已經通知各位了。不知道，各位有什么想法？”想不到，三位同學的家長居然很高興，因為他們的孩子講感情，而且打架打贏了。他們一起堅決要求請龍星吃飯，因為龍星教育得好。龍星極力推遲，無奈三位家長非要如此。龍星覺得很滑稽。但是,更為滑稽的事情還在后面。在進入高中三年級的時候，其他的同學都很著急，但是朱剛和孫子則每天都在輪流曠課。他們自己按照班規接受各種處罰，就是要曠課。龍星教育多次都沒有結果，就對他們說：“由于你們是我們班級的主要負責人，你們都要曠課，這是嚴重的違紀行為。影響非常大，而且對班級的正常管理造成了重要的破壞作用。我希望你們請長假，在家里復習備考就可以了。”他們兩個人同意了。龍星就任命王杰擔任本班的新班長。龍星在王杰上任之前，苦口婆心地對她說：“朱剛和孫子因為違紀被撤消班長和副班長的職務，被迫請長假回家復習了。我希望你能夠扭轉這樣的局面。特別是你要以身作則，絕對不能夠遲到和曠課。否則，班級將沒有辦法進行正常的管理。”王杰雖然答應得很爽快，但是，她第二天就遲到了。第三天居然還曠課兩節。她的想法很奇特，就是要看龍星是否想包容朱剛他們一樣，也讓他們輕松過關。她顯然沒有考慮到龍星的感受。他現在需要的是整頓組織紀律，而且需要立竿見影。王杰的行為顯然與他的要求背道而馳。龍星只好又撤消她的班長職務。他有任命了一個在社會上已經混了半年，重新回來上課的男生當班長。理由是他在社會上學習理發，覺得還是讀書好才回來的。而且他本人還是很守紀律的，又有威信。這個學生姓楊，叫楊樹。楊樹管理班級本來是很有效果的。可是，經過一個月的時間。他居然要請長假回家復習。龍星感到非常失望，他覺得他帶的這個班的學生的素質是如此之低，連一個適合擔任班長的人都沒有！ 由于班級沒有強有力的班干部隊伍，龍星覺得管理這個全校最差學生組成的班級管理起來非常辛苦。每天，他都需要親自帶領班干部檢查紀律和學習方面的情況。龍星認為：這個班級的紀律問題，尤其是遲到和請假的問題基本沒有辦法杜絕，所以，這個班級在紀律上面一定是比較落后的。但是，在學習上，他一定要培養一批肯學習的人，在學業成績上一定要居于同年級的列。于是，他在班里選擇出十六位相對于其他同學而言愿意學習的同學，組建了學習小組并且始終將他們始終安排在教室中間的前四排。這樣，老師眼皮底下的學生都是愿意學習，肯遵守紀律的同學，老師就會感覺到很愿意講課。同時，他們也成為整個班級的模范，是學習和守紀律的基礎。其中有一位男生叫中華。他父母親在藍水市做建材生意，比較有錢，又很希望將這個孩子培養成名牌大學的大學生。但是，他入學的中考成績只有360分，還包括50分的體育分數。龍星雖然覺得他的底子很薄，但是他愿意努力，而且有信心和毅力。他跟著龍星學習了兩個月的英語，成績有了很大的進步，又加上他肯努力，特別守紀律。老師們都喜歡他。龍星于是任命他為學習小組的組長。龍星幾乎每個晚上下晚自習的時候，都要看他們繼續學習，并詢問他們的問題。有時候就講一些學習方法，并讓他們自己交流學習的心得。這樣一來，這些學生就更加愿意學習了。隨著時間的推移，學習組的孩子們的成績越來越好，自信心也越來越強。如果，只看龍星班級的學習小組，可以說是全校的楷模。可是實際情況是，其他的三個組的學習成績就沒有什么進步了。雖然龍星設定的學習組是動態的，可以根據大家學習的情況進行調整。但是，實際上其它組的成員很少能夠進入學習組。 龍星的班級上還有一個特殊的群體，就是學習藝術和體育的特長生。有一個男生，長的高大帥氣，但是學習成績一般。他父親是鄉鎮的干部，母親是麗人品牌服裝店的老板。這個孩子在三年級的時候，忽然希望能夠讀本科大學。他母親和龍星商量，她說：“我的孩子沒有辦法通過學習文科考取本科，只有通過學習美術才能夠走捷徑。”龍星說：“都高三了，學習藝術是不是晚了些？”她說：“我只有將他弄到武漢的培訓機構強化訓練了。我希望您保留我的孩子的學籍。您就讓我的孩子嘗試一下吧！”龍星說：“這個代價可不小，估計十萬元以上。”她說：“我的孩子忽然想上進了，我無論花多大的代價都愿意。”真是可憐天下父母心吶！龍星其實有些感動。他佩服這個美麗的女人有見識，也有責任。其實，龍星在幾次的接觸中就感覺到她的談吐不凡，行為很有氣質。龍星自然答應了她的要求，還特意為她的孩子保留了很多學習資料并經常和他聯系。除了這個男孩以外，還有一個女孩在高一的時候就到武漢學習美術了。在本校還有兩為女生學習音樂。其中一個的聲音很獨特而優美，叫萬幸。萬幸其實是不幸的，因為她的父母已經離異。萬幸不僅學習努力，而且專業也很好。她在中國好聲音的選拔中通過了本市、荊州市的選拔，進入到了武漢市。可是，她在選拔賽的優異表現，被很多酒店聘請去做駐唱歌手，每個月可以掙8000元。她居然從此離開了學校，不打算參加高考了。龍星派人去請了很多次。她回來對龍星說：“老師，您的好意我知道。可是，我的父母基本上沒有能力也沒有意愿讓我完成音樂的夢想。我只有依靠自己去撞運氣了。或許還能夠走出一條生路。”從此，她再也沒有回來了。龍星對比兩為學生的母親，感慨人不一樣，命運也不一樣！除了這些藝術生，還有三位體育生。雖然是體育生，他們的個子都不高。兩位男生升高170厘米，而一位女生只有161厘米。可是，這位個子小的女生每次測試的成績卻是最好的。 隨著時間的推移,龍星的班級形成了一個多種色彩的組合：學習小組每天都很勤奮；特長小組每天都花大量時間在發展自己的特長；李沙為首的四人團體每天都在師生之間、同學之間制造矛盾；大多數的同學和朱剛一樣每天醉心于游戲和社交。時間越長，各自的特點就更加突出了。學習小組的成績有了很大提高，龍星就將最有希望考本科的學生送到了精品班，讓他們到更好的環境中去努力學習。并且承諾將其他進步快的學生也送到精品班。兩位到精品班的學生非常努力，很快就進入了精品班的前十名。其他學習小組的成員以他們為榜樣，更加勤奮努力了。學美術的兩名學生干脆花重金到武漢進了培訓學校，準備全力沖刺。而莊純則在一節地理課上故意調戲地理老師。誰知道這位地理老師然年過四十，卻也喜歡逗女學生。當他拉莊純的手的時候，莊純用另一只手打了這位老師一巴掌。這位老師反擊，李沙等四位同學圍攻老師。其他同學看熱鬧，只有班長下課才向龍星報告。龍星一開始很震驚，認為女學生圍攻老師，這樣的事情很嚴重。就將莊純、李沙等四位涉及此事的女生了解情況。他這才了解到老師也有問題。但是，他認為學生的問題更加嚴重，應該承擔自己應該承擔的責任。因此，他通知這些學生的家長，要求他們登門道歉。他們按要求做了。這位老師也覺得自己的行為不太妥當，就希望大事化小算了。畢竟，這位老師沒有作出大的出格的事情，而且又遭到圍攻，吃了更大的虧。龍星也樂見這件事就此算了。