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    林棟的襯衫已經(jīng)被汗水打透了，眉梢處的血管仿佛在微微跳動(dòng)。

    他不停地擦汗，腦海中卻一片茫然，他的人生中頭一次體驗(yàn)到了各種負(fù)面情緒疊加交匯的痛苦感。

    他沮喪極了，焦慮極了，恐懼極了。

    但他硬著頭皮挺著，嘗試著將這道題解出一些步驟來。

    可是他剛一落筆，卻完全不知道自己應(yīng)該寫些什么，于是寫了幾個(gè)字又擦，擦了又寫，寫了再擦……

    時(shí)間飛快過去，林棟度秒如年。

    蔣老師抬起手腕看了下時(shí)間，忙問：“林棟，你沒事兒吧？”

    林棟轉(zhuǎn)過身，眼淚就在眼眶打轉(zhuǎn)：“老師，我突然間全忘了。”

    “哦，可能緊張的原因吧，那你回去吧，注意聽講。江小白，你來解題。”

    林棟長出一口氣，仿佛得救了一樣，他下臺(tái)時(shí)的腿，都是軟的。

    他腦袋嗡嗡直響，低著頭，誰的目光都不敢去面對(duì)，他都不知道自己怎么走回的最后面。

    可剛來到最后排時(shí)，他的情緒突然緩解了不少，之前因情緒崩潰而不會(huì)的題，思路又清晰了。

    嗯？

    奇了怪了啊？

    ……

    江小白重新走上講臺(tái)，他看了看黑板左邊的“設(shè)”字，然后在黑板正中間畫了條分界線，在分界線的右側(cè)，洋洋灑灑開始落筆。

    “噗！”夏晚晴笑了。

    蔣老師也忍俊不禁，她看出來了，江小白是故意這么做的。

    她心想你就把那個(gè)“設(shè)”字擦了唄，你這很明顯是為了寒顫人家林棟啊。

    不過想到剛剛同學(xué)們說的抄襲一事，她也就明白江小白的目的，這孩子啊，是有了名的絕不肯吃虧的主。

    全班同學(xué)望向黑板，江小白沙沙落筆，解題過程工工整整地鋪展開來。

    ab+1可以整除a2+b2，所以（a2+b2）/（ab+1）是正整數(shù)。設(shè)有正整數(shù)a及b滿足（a2+b2）/(ab+1)=k，其中k不是平方數(shù)，我們將制造出一個(gè)矛盾去證明這是不可能的，所以k必為平方數(shù)。

    ……

    夏晚晴目不轉(zhuǎn)睛地看著黑板上漸漸列出來的解題步驟，萬萬沒想到解題思路真的好簡單啊。

    馬骉也托著下巴看著，就算他數(shù)學(xué)剛剛及格的水平，可也完全看得懂。

    甚至連一些經(jīng)常不及格的學(xué)生，也基本跟上了江小白的思路。

    江小白回頭撐著講桌，“韋達(dá)定理大家都知道吧？”
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