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    “？”情竇未開的羅森無法理解對(duì)方的潛臺(tái)詞。

    自討無趣的符文法師干咳一聲，總算不好意思禍害孩子純潔的心靈：“不是什么東西都飛得制作得最好，低智能的煉金傀儡也有其用處。”

    “懂了，你們擔(dān)心被背叛。”這不是嘲諷，羅森也不樂意一個(gè)擁有叛主可能性的煉金傀儡侍候自己。

    之前的提問，是為了確定‘以稀有材料打造一具精良的煉金傀儡’的可實(shí)現(xiàn)程度，他還以為需要的材料實(shí)在是太難獲得了，導(dǎo)致該方案僅存在于理論。

    “說到煉金傀儡，不得不提一下我所研究的盧恩符文。”符文巫師又開始放飛自我，回歸老本行，“若是把盧恩符文按特定順序刻畫在煉金傀儡上，它們甚至能自行使用傳送術(shù)！”

    “這可太厲害了！”帶節(jié)奏掌控話題沒關(guān)系，但這也講求技術(shù)，稱贊是最好的過渡話語。

    符文巫師高高興興地分享自己的研究成果，在黑板上逐一寫出盧恩符文：“如果把【喬】、【伊司】、【貝】按照順序刻畫到足以容納其力量的煉金傀儡上，就可以讓其施展短距離的傳送術(shù)，我將這一組符文之語命名為‘謎團(tuán)’。”

    昨天上課時(shí)羅森就知道盧恩符文不是普通的文字，需要具有對(duì)應(yīng)的知識(shí)和魔力才能刻畫出具有力量的盧恩符文，不是現(xiàn)階段的他能做到的，只能嘗試?yán)@回自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容上：“學(xué)長，請(qǐng)問以盧恩符文施展的傳送術(shù)，跟我們所施展的傳送術(shù)原理一樣嗎？”

    “噢！這是個(gè)好問題！我還沒想過呢……效果相似，但原理是一樣的嗎……”符文巫師陷入深思，轉(zhuǎn)過身，在黑板上涂涂畫畫，已忘記現(xiàn)在是在課堂上。

    “學(xué)長？學(xué)長？！”羅森一拍自己的額頭，他知道自己的節(jié)奏帶歪了。

    今天的課程提前結(jié)束。


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