第(1/3)頁

    磁鐵相關(guān)寶可夢的消息經(jīng)齊天之口在實驗室傳播。

    阿列的直播間同樣也是相關(guān)信息對外傳播的窗口。

    這無疑讓大家對于寶可夢的認(rèn)知也更加深刻。

    ——世間萬物，皆可寶可夢！

    哪怕有一天臭水溝的爛泥成為寶可夢，似乎也不是什么值得大驚小怪的事情。

    至少這個時候，大多數(shù)人的腦海中都曾閃過這個念頭。

    只可惜期中考試并沒有新的寶可夢誕生，下半個學(xué)期，寶可夢專業(yè)各個班級仍然需要繼續(xù)培育相關(guān)寶可夢。

    直到有人培育成功，并且滿足雌雄各一的基本要求。

    梁星才會安排他們班重點(diǎn)培育新的寶可夢。

    按目前的進(jìn)度，最多3~4個學(xué)期就可以從零開始培育一種寶可夢。

    如果有基礎(chǔ)，培育的效率只會更高。

    反倒是一年級新生接手的高繼承度寶可夢實驗體，大多都能感受到寶可夢誕生的喜悅。

    雖然不算是新培育成功的寶可夢，因此沒有學(xué)分獎勵，但也算是為野外寶可夢族群擴(kuò)張做出貢獻(xiàn)。

    族群數(shù)量過低的寶可夢，梁星實驗室一直都是采取自然繁殖與實驗室培育雙管齊下。

    甚至直到今天，星島實驗室也還有小拉達(dá)與皮丘的實驗體，只是數(shù)量確實不多。

    所幸新生的實踐考試內(nèi)容并不是培育成功的數(shù)量，而是培育成功的時間。

    根據(jù)實驗體的繁殖周期計算基礎(chǔ)分，培育成功用時越短，得分越高。

    新生幾乎必然成功的培育進(jìn)度，培育成功也完全有可能出現(xiàn)不及格的情況。

    這種對于二年級學(xué)生屬于基本功的內(nèi)容，理所當(dāng)然的成為考驗新生的題目。

    而新生寶可夢大多需要回歸寶可夢日島，梁星的助手實在不想浪費(fèi)時間，便自然而然的落在學(xué)生身上。

    同樣還是讓一年級新生在二年級學(xué)生的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不少學(xué)生為此掉了眼淚，著實讓部分二年級學(xué)生始料未及。

    ——放生而已，至于和生離死別似的？

    可話又說回來，新生寶可夢走進(jìn)寶可夢日島，學(xué)生與之接觸的機(jī)會確實不多。
    第(1/3)頁