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    陸南枝小心湊過(guò)去，只一眼，便如當(dāng)頭棒喝，愣在原地。來(lái)不及出聲，邱蕓倒是捂嘴“啊”了一聲，看向陸南枝，語(yǔ)氣里滿是不可置信：“南枝，原來(lái)你問(wèn)我有沒(méi)有畫(huà)草稿是這個(gè)原因？”

    ？！

    陸南枝驚了，不可置信地看著滿臉無(wú)辜的邱蕓。她在說(shuō)什么，向她要草稿的不是她自己?jiǎn)幔拷Y(jié)結(jié)巴巴想開(kāi)口解釋，邱蕓又搶在她之前沖張老師和杜教授說(shuō)明：“之前南枝說(shuō)她最近沒(méi)靈感，問(wèn)我大作業(yè)有什么思路。我知道大家都說(shuō)南枝天賦很高，和我們不是一個(gè)級(jí)別，就給南枝看了……我、我是真沒(méi)想到，會(huì)出這樣的事……”

    邱蕓說(shuō)著便將視線投向陸南枝，困惑又可惜地?fù)u頭：“南枝你怎么會(huì)、怎么會(huì)借鑒我的作品呢……”

    大概是邱蕓好學(xué)生的外表太具有迷惑性，張老師的立場(chǎng)立刻動(dòng)搖了，上前拍拍邱蕓的肩，看向杜教授：“杜老，您看這……”

    密密麻麻的窒息感爬上胸口，剛剛還想解釋兩句的陸南枝現(xiàn)在一句話都說(shuō)不上來(lái)。

    她想說(shuō)不是這樣的，圖是她自己畫(huà)的，借鑒的那個(gè)人分明是邱蕓。可現(xiàn)在的氣氛壓得她喘不過(guò)氣，下意識(shí)后退一步，恨不得原地消失。

    空氣中的電波變得紊亂，巨大的惡意毒蛇一樣將人緊緊纏繞。這樣的感覺(jué)她以為自己早已忘掉，身體卻在此時(shí)無(wú)比清晰記起來(lái)。

    她早就應(yīng)該學(xué)乖，遠(yuǎn)離人類的聚集的場(chǎng)所。企圖適應(yīng)群體生活什么的，果然太難了……

    腦海中無(wú)數(shù)片段閃過(guò)，陸南枝臉色刷白，幾乎忘記自己身處何處——直到一只手輕輕拍了拍她的頭。

    “怎么了？”

    耳邊傳來(lái)好聽(tīng)的男中音，像細(xì)細(xì)清風(fēng)拂過(guò)竹林，檻外無(wú)數(shù)藕花次第而開(kāi)。煙云都消散，天心只余一輪明月。

    陸南枝回神，抬頭就看到不知何時(shí)出現(xiàn)在身邊的應(yīng)在青。

    “師兄……”委委屈屈一小聲，應(yīng)在青將她拉到身后，偏頭去看杜教授。杜教授對(duì)邱蕓的一番話沒(méi)什么反應(yīng)，抬手止住還想繼續(xù)說(shuō)話的張老師，溫和詢問(wèn)：“南枝，她說(shuō)的是真的嗎？”

    陸南枝搖頭：“是她看了我的草稿。”

    杜教授點(diǎn)頭，表示他知道了，點(diǎn)了點(diǎn)桌上的作品：“在青，南枝的一草是你過(guò)的，你來(lái)看這兩份設(shè)計(jì)。”

    應(yīng)在青已然通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)情況和只言片語(yǔ)明白發(fā)生了什么，翻翻圖紙：“乍一看思路確實(shí)雷同，但主材質(zhì)同樣是竹，南枝這份無(wú)論對(duì)材質(zhì)的理解還是靈魂性都更強(qiáng)。并不局限于小型功能建筑設(shè)計(jì)，涵蓋整體環(huán)境的空間布局和形態(tài)塑造都渾然一體。”

    “南枝同學(xué)對(duì)設(shè)計(jì)的理解比我強(qiáng)，有靈感了當(dāng)然會(huì)更優(yōu)秀，我明白的。”邱蕓默默補(bǔ)了一句，言下之意陸南枝是因?yàn)閺乃牟莞逯蝎@得靈感，設(shè)計(jì)出了更好的作品。

    張老師見(jiàn)杜教授和應(yīng)在青都有意維護(hù)陸南枝，不由皺了皺眉：“杜老，我知道您護(hù)著學(xué)生。可邱蕓的作業(yè)我是從ppt備選匯報(bào)看過(guò)來(lái)的，陸南枝同學(xué)的草稿，二位是什么時(shí)間看過(guò)的呢？”

    陸南枝沒(méi)有進(jìn)行ppt備選匯報(bào)，給應(yīng)在青過(guò)一草的時(shí)間也比正常進(jìn)度慢，聞言不由悄悄攥緊應(yīng)在青的衣擺，咬緊了下唇。


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