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    直至此時，劉秦河才真正意識到劉馳軒的腦回路到底跟他們這些正常人相差有多少。他思索一陣，大約能理解一些劉馳軒的意思。他認同劉馳軒一點的是，徐正文這個人確實脾氣太好了，老實聽話是絕大部分人都認可的性格優點，他也覺得這很好，可是徐正文在此之上還夾雜著不自信的因素，也不善表達。這樣的性格能否抗住高壓的競技訓練，還是個未知的答案。

    他明白劉馳軒想逼徐正文，既要逼徐正文認清自己的內心，也要逼徐正文學會爆發。十八九的年輕男孩多少要有點血性，不能總是聽之任之，徐正文就應該跳起來跟劉馳軒對打，估摸著劉馳軒才會善罷甘休。可劉馳軒萬萬沒有必要用這種極端變態的方式，徐正文抗住了還好說，要是心態爆炸發生什么意外，誰能負得起這個責任？

    再往深里講，這甚至都不是責任不責任的問題，劉馳軒是拿徐正文當什么試驗品嗎？他有認真對待過這個學生嗎？

    劉秦河很嚴肅地向劉馳軒表達了自己的不滿，平心而論，劉秦河不認為自己是個好老師，他承認自己平時上課教學時也會抱著破罐子破摔的心態。看著班上絕大部分人懶惰混日子的精神面貌，他早已經麻木了，自己講自己的，下面誰愿意聽就誰聽。每天上課仿佛打卡，完成教學任務，對得起自己那點工資即可。只有在校隊里，劉秦河才有一些干勁，因為這里的學生知道努力上進。

    徐正文于劉秦河而言更是一個驚喜，這個學生認真刻苦，并且天賦極高。面對這樣的人，劉秦河才會想要傾囊相授。

    他不是神，也不想做什么模范教師，他沒能力教好所有學生，但能教好一個學生，已經很是滿足了。

    很多學生逃課打架惹麻煩，上課玩鬧不把老師當回事兒，劉秦河也覺得很煩，即便如此，他也不會像劉馳軒一樣去“折磨”學生。仔細想想，劉馳軒對別人只能算是嚴苛嚴格，對徐正文一個人才叫折磨。

    “你以后不要再這樣了。”劉秦河說，“正文是無辜的，他就算真的放棄了又能怎么樣？總好過被你逼瘋了出意外吧？”

    劉馳軒古怪地看了劉秦河一眼，隨后輕蔑地說：“那你也太看不起他了。”

    劉秦河皺眉：“你說什么呢？”

    劉馳軒說：“人有很多種，有些人確實會被壓力和困難擊潰，心態爆炸做些想不開事的事情，但是有的人不會。可能會有陰郁低沉，但絕對不會被擊垮。我覺得徐正文是后者。他的韌性比任何人都要強，可能連他自己都沒有察覺。而且我也有我自己的分寸，就算你再怎么難以理解，難以接受，結果就是你所預設的危險全部沒有發生。你可以說我是個投機主義者，但是事實就是事實。”

    “是嗎？那你可真是煞費苦心。”劉秦河的口氣也變得不太好，“那你覺得徐正文能理解你嗎？”

    “他有必要理解我嗎？”劉馳軒笑了笑，“他不必接受我給他的一切，也沒必要喜歡我這個老師，只要他能拿到成績，哪怕日后寫回憶錄對我破口大罵也無所謂。他既然走上了這條路，就沒人能真正幫到他，他只能靠他自己，無論中途遇到任何無法想象的困難和挫折。如果他沒有做好這個心理準備，就算今天不是我，可能明天也會有個什么別的人給他帶來無法閃避的打擊。他的性格就這樣，不被磨出來，就是一輩子縮在角落里的命。”
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