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    “實在太狠了。”

    “擺明就是在打擊學生積極性啊！”

    “要知這都是高三的學生，距離高考僅剩百天，該多給其加油打氣，而不是故意打壓，一旦讓他們心靈受挫，可就麻煩了。”

    “……”

    “就是……”

    “那文言文太難也就算了，甚至連作文也那么難，有幾個學生能吃的消？”

    “時間不夠，作文沒寫完的先不說。”

    “我看就算寫完了，十有八九也是偏題跑題，能拿高分的可能性不大。”

    “……”

    這話匣子不開還好。

    一旦打開。

    真是有訴不清的苦水。

    畢竟……

    那可都是他們辛辛苦苦帶出來的學生啊！要真受了重大打擊，他們也不好受。

    “作文的確也蠻難的。”

    聽見眾人的話，組長吳杰豪不由得點了點頭，但又搖頭道：“不過……”

    “最難的還是文言文分析。”

    “我們學校高三有近千學生，難道就沒有一個能把文言文做出來么？”

    “……”

    “估計是沒有。”

    “因為學校第一學霸秦楓就在我那個考場，我可是特意看了的，即便是秦楓，也只是把詩歌鑒賞寫了，文言文一字沒動。”

    “連秦楓這樣的學霸都如此，其它學生想必就更加了，百分百不會啊！”

    “……”

    “文言文肯定全軍覆沒了，這點毋庸置疑，畢竟我們這些老師也不會。”

    “也不知出題組的人是怎么把這題弄上來的，不是出錯了，就是腦袋秀逗了。”

    “我敢打賭，其它學校不說，反正我們學校是不可能有學生做出來的，若真有，那我也用不著當老師了，直接拜他為師。”

    “能做出這文言文，證明其水平絕對在我這個，教了二十年書的老師之上。”

    “非天才中的天才，學霸中的學霸不可。”

    “這種學生，萬中無一。”

    “我拜其為師一點都不虧……”

    “……”

    某位老師過于不忿，直接把出題組罵得狗血淋頭不說，還當眾撂下狠話。

    “好了好了！”

    “都沉穩點，抱怨的話就不要說了。”

    “我打聽過了，卷子雖來自市里，但實際上，出卷的老師卻是一中和二中的。”

    “而且……”

    “據說一二中都有人做出文言文。”

    “所以……”
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