第(2/3)頁

    第二天醒來，蕭澤先是在院子里鍛煉了一陣，再用早飯，然后去文學院學習。

    文學院的課程都是由導師來講解，形式主要有兩種：

    第一種是大班授課，所有人可以去聽課。

    第二種是小班授課，只有自己的弟子才可以聽課。

    大班授課，大部分都是公共知識，但導師們都有自己的側重點。

    而每位導師真正的干貨，幾乎都是在小班上傳授的。

    由此可見，學員和導師建立師徒關系是多么的重要，而且是越早建立越好。

    不然就只能去大班上聽課，很難學到真正的精髓。

    蕭澤現在就處于這種狀態，需要依靠自己的表現來打動導師，選擇自己。

    每個文學員的學員都有一張學員卡片，里邊詳細的記錄了該學員的基礎信息，以及進步幅度等事項。

    導師即便不進行實地考察，也可以通過學員卡片來選擇自己心儀的學員。

    當然，在導師真正做出選擇前，大部分還是需要對學員進行更深入的了解。

    同樣的，每位文學院的導師，也都有一張導師卡片，記錄了導師的基本信息，主要是帶學員的成績，供學員查看。

    只不過，有資格主動選擇導師的學員，終究是少數。

    每位導師進行的大班授課，都會提前公布時間，地點和講授的內容。

    以方便文學院的學員們選擇自己喜歡的課程學校。

    在課程的選擇上，文學院的學員還是非常自由的，沒有太多的限制。

    每個領域都有一套成體系的必學課程。

    除此之外，就算學員一節課不上都沒有問題。

    但是，文學院每年都有考核，考核不過的學員將被開除出文學院。

    看起來有點不重視過程，只看重結果的意思。

    其實不然，正常完成對應領域必學課程的學員都能夠順利完成考核任務。

    除此之外，學員們有不少時間自我分配。

    不論是專精一個領域，還是涉足其他領域，都看學員自己的選擇。

    蕭澤自然是不擔心學院的考核，只不過沒有確定導師，只能上大班課程而已。

    對于蕭澤來說，這也未必是壞事。
    第(2/3)頁