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    下午，開始上課。

    第一堂課，就是班主任楊老師的數學課。

    不過在上課之前，楊老師就疑惑的問起了蘇洛作業的事情。

    為什么？

    連解題步驟一個沒有，竟然就得出答案了？

    這可是大有抄作業的嫌疑！

    就算蘇洛學習不錯，態度也好，但事情必須得弄清楚。

    與此同時，鄧磊也暗暗松了口氣。

    早就知道這樣寫作業會出問題！

    還好自己一看蘇洛的作業本就發覺不對勁，

    連忙趁著上午的課間操時間將解題步驟給補上了。

    真要朝著蘇洛的答案交上去，

    恐怕現在也會被班主任給抽起來回答這種問題！

    不過他卻有些納悶，為什么蘇洛明明知道解題步驟，也有機會補上去，可他偏偏卻不補呢？

    “老師，因為我不知道這個方法適不適合我們這個年級。”

    蘇洛站起來，很平靜的給出了自己的理由。

    “方法？什么方法？”楊老師好奇的朝蘇洛問道。

    蘇洛淡然一笑：“楊老師，其實按照你前幾天的課程，應該是標準的三角函數。”

    “對呀，怎么了？你還有別的方法？”楊老師詢問。

    “嗯，我自己做題的時候，沒有用到三角函數。”

    蘇洛輕松的回答道。

    “有意思，來，你來講臺上給我寫出你的解題步驟，就周末作業的最后一題。”

    楊老師招呼蘇洛到講臺上來做題。

    六班的同學，也紛紛好奇的看向蘇洛。

    “好。”

    蘇洛拿起粉筆，輕描淡寫的在黑板上寫出了一個個公式。

    “老鄧，這些公式你見過？”

    王亮在后面悄悄問道。

    鄧磊搖頭：“見過個屁，公式寫得跟英語單詞似的，誰學過這玩意兒啊？”

    而班里的大部分學生，也都是跟他們一樣的想法。
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