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    “教授，我可以請(qǐng)教您一個(gè)問題嗎？”

    鄧布利多的思念體站在科文和弗立維教授身邊，靜靜地觀看著這段弗立維的記憶。

    隨著記憶畫面的發(fā)展，鄧布利多幾次眼神微亮。

    直到記憶畫面‘播放’完畢，鄧布利多站在原地沉吟片刻，隨后一揮手，仿佛時(shí)光倒流一般，記憶畫面回到了最初的時(shí)候。

    再次將記憶畫面開始‘播放’，這次鄧布利多不再去關(guān)注科文和弗立維教授之間的聊天內(nèi)容，而是將注意力都放在了科文身上，仔細(xì)地觀察著科文的一舉一動(dòng)。

    記憶再次播放完畢，鄧布利多又站了許久，這才突兀地發(fā)出一聲輕笑，隨后思念體瞬間飛上了天空。

    “呼……”

    盥洗臺(tái)前，鄧布利多突然深吸口氣，俯瞰的身形重新挺了起來。

    “怎么樣？阿不思？”弗立維教授見此立即問道：“有什么想法了嗎？關(guān)于小科文的培養(yǎng)。”

    “再等等，再等等吧，菲利烏斯。”鄧布利多校長(zhǎng)斟酌著說道：“我會(huì)通知米勒娃，接下來，你們兩人先觀察那孩子一段時(shí)間。”

    “為什么？”弗立維教授不解：“為什么還要觀察？這豈不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？”

    “正好相反，菲利烏斯。”鄧布利多解釋道：“這才剛剛開學(xué)，我們得讓那孩子先適應(yīng)了學(xué)習(xí)生活，再多交幾個(gè)朋友。雖然那孩子的確如你所評(píng)價(jià)般天才，但菲利烏斯，我想你是不是忽略了他現(xiàn)在的年齡？”

    “這……”弗立維教授的臉上出現(xiàn)恍然大悟的神態(tài)，連忙抬手一拍腦門：“抱歉阿不思，我的確忽略這點(diǎn)了，那孩子的天份，讓我根本就沒去考慮其他。”

    “我知道的。”鄧布利多笑道：“你我互換的話，我可能也會(huì)像你現(xiàn)在這樣，只記住了他的天份，從而忽略掉其他因素。”

    “那好吧。”弗立維教授有些求而不得的惋惜，說道：“那就先讓小科文正常過一段時(shí)間的學(xué)院生活吧，不過我相信，小科文的求知心，不會(huì)讓他平淡多久的！”

    “我十分相信你的判斷，菲利烏斯。”鄧布利多走回辦公桌后，笑著說道：“讓我們一起期待著吧。”

    “哦對(duì)了。”鄧布利多又笑著對(duì)弗立維教授提醒道：“在我的觀察中，那孩子下午的時(shí)候估計(jì)已經(jīng)對(duì)‘無杖施法’有所心得了。所以我建議你這兩天有時(shí)間的話，可以再去教教那孩子。”

    “當(dāng)然！”弗立維教授聽到這個(gè)好消息，立即來了精神。
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