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    “謝謝教授。”赫敏朝盧平教授微微欠身以示謝意。剛剛盧平教授對她論文的指點，令她茅塞頓開。同時又有點汗顏：斯內普教授雖然嘴上說的難聽，但竟然也言之有物。自己這篇論文確實配不上這種高分。

    “嗯。”盧平點了點頭，然后三人又陷入了沉默。

    氣氛有一點尷尬。最終盧平有些無奈的對赫敏說道，“格蘭杰小姐，我找約德爾先生有點事——我希望他可以做我的助手，幫我輔導一個人。”

    輔導一個人？赫敏一頭霧水，湯姆卻隱隱有個答案。

    “我需要他幫波特先生練習一下守護神咒和其他的咒語。”盧平攤牌了，令赫敏有些愕然。

    湯姆，幫助練習咒語？

    聽起來是件好事，可為什么是湯姆呢？咒語陪練，聽起來有幾分道理，可細想一下就會發現這個借口很荒謬。盧平哪需要什么陪練呢？這種東西他自己上不可以嗎？

    “同齡人嘛，更能激勵一點。”盧平給了一個略微站得住腳的借口。其實這是鄧布利多的安排。

    在聽說哈利有些害怕攝魂怪后，鄧布利多立刻就找到了盧平，希望他可以幫一下哈利，如果可能的話，順手拉一把湯姆·約德爾那就更好了。

    在友人遺孤，師長要求的雙重激勵下，盧平很痛快的接下了這個任務。而他的解決方式就是給湯姆和哈利開小灶。

    “教授，如果可以的話，我覺得你可以考慮把守護神咒教給所有人，讓更多的學生學會這個咒語。”湯姆提了個建議。

    守護神咒這種咒語，會的人越多越好。

    盧平想了想，感覺教一個也是教，教一群也是教，沒什么大問題。

    “這是個難度很高的咒語——”

    “不學永遠不會，不是么？”

    這句話也有幾分道理。于是盧平教授就將守護神咒列入了自己的教學內容。

    “那么說定了？你來做我的小助手？”

    “當然沒問題。”

    達成共識后，盧平也輕松了不少。
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