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    “卡巴！”盧平教授敲了敲自己身邊的大水箱，似乎喚醒了里面的某種生物，它在里面翻江倒海了起來，激起了大片的缸底污泥，本來就泛黃的水現在更是渾濁一片。

    不過眼尖的小巫師還是看見一只長著鱗片的爪子從玻璃邊緣一閃而過。

    “有沒有同學提前預習了課本，知道卡巴是種什么樣的動物？”盧平教授拋出了一個問題，面露期待的等著小巫師們來回答。

    果然，赫敏舉起了手。

    “很好，格蘭杰小姐，請你來給大家介紹一下卡巴吧。”盧平見其他的學生沒有回答的意思，就將赫敏點了起來。

    很多時候，赫敏都是課上唯一回答問題的學生。在她日復一日年復一年的積極回答下，其他人已經習慣了這樣上課的方式。有時即使別的學生知道問題的答案，也會下意識的讓赫敏來回答。

    “卡巴是一種曰本的水怪，主要吸食人血。它們會在池塘中襲擊那些涉水而過的毫無防備的人，將他們掐死?！焙彰魧⒔炭茣蠈ò偷拿鑼懕沉顺鰜?，一字不差。

    “完全正確，格蘭杰小姐，不過我要給你附加一道課本上沒有的拓展題，卡巴在哪里最常見——其他知道的同學也可以出來回答。”盧平教授對赫敏的回答滿意，但又不完全滿意。

    他總覺得赫敏過于死記硬背，不怎么會變通，所以他打算給赫敏來一道拓展題，讓她開拓一下思維。

    這個問題把赫敏問住了：卡巴在哪里最常見？肯定是曰本??！沒看到教科書上說卡巴原產自曰本嗎？

    困擾赫敏的是這個問題看起來太過于簡單，反而讓她有些疑慮。

    不過班上其他的同學并不能理解赫敏的疑惑，有幾個小巫師變得躍躍欲試了起來。他們在心中想到：如果格蘭杰再不回答，他們就上去搶答問題，這個問題大概率是能帶來學院加分的。

    對于霍格沃茨的小巫師們來說，學院加分還是相當有誘惑力的。湯姆這樣“佛系”的家伙才是另類。要知道，絕大多數小巫師到了七年級還對那幾分學院分斤斤計較呢。

    “曰本？”赫敏有些不確定的說道。

    在大家吃驚的目光中，盧平教授搖了搖頭。

    “卡巴最常見的地方不是曰本——而是蒙古，事實上，那些人口密集的國家、地區，野生的神奇動物的數量幾乎可以忽略不計?！北R平教授很耐心的給困惑的小巫師們解釋著。

    “一個地方想存在野生卡巴要滿足這么幾點：有小河、沼澤，地廣人稀但又不能完全沒人，所以，到最后蒙古反而是卡巴最常見的地方?！?

    赫敏：o(?Д?)っ！

    她急忙坐下，將剛剛聽到的知識點記在筆記本上。

    “其實神奇動物的存在，一直是對《保密法》的挑戰，你們有時間可以去咨詢一下斯卡曼德教授，問問他神奇動物給巫師們帶來了多少麻煩?！?

    保密法可以限制巫師，但卻不能限制數不清的神奇動物。像火龍這樣的大塊頭還簡單一點，給它們劃出一片“保護區”嚴加看管即可，但那些小動物——比如嗅嗅，就很難控制了。

    “好了，該進入正題了，今天我來教你們如何應付卡巴?！北R平教授拿出自己的魔杖，轉過身子，看著自己身后的黑板。

    “還好這個布置還沒發生變化?！彼脴O低的聲音嘟囔了一句，緊接著，他用自己的魔杖尖敲了敲黑板的四角。

    神奇的事情發生了：黑板裂開了。裂成兩瓣的黑板滑向教室兩端，露出了一間空蕩蕩的教室。

    在場的小巫師們都很確定，這間教室他們從未見過。與城堡里其他的廢棄教室不同的是，這間教室里一張桌子、一把椅子都沒有，干凈的像是剛剛裝修好一樣。

    “沼澤?！北R平對著空蕩蕩的教室說道，下一刻教室的變化超出了所有小巫師的想象：教室的地板開始扭曲了起來，泥、水、青苔一點點的冒了出來，最終將整間教室的地板完全覆蓋。教室的墻壁上也長滿了藤蔓，和真正的沼澤一模一樣。

    就像有人從某個地方挖了一塊沼澤粘貼到霍格沃茨一樣。

    這間神奇的教室是盧平他上學時偶然間發現的，可以任意的變換地形。美中不足的是，這間教室小了點……

    但作為教學場地也足夠了。有這樣一個場地，盧平也能放開手腳的上課了。盧平一直認為，黑魔法防御術的唯一教學方式就是實戰教學。

    所以他想盡辦法找到了博格特，所以他準備了一塊沼澤地和一只卡巴。，還有無數“教材”……
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