第(2/3)頁

    他教導(dǎo)的新魔咒，倒是讓人耳目一新，但這種事情只發(fā)生了一次，難以令人徹底信服——萬一是從別人比如粉絲那里得到的創(chuàng)意呢？魔咒雖然真的念出來了，但洛哈特的殺戮咒，估計(jì)也就殺蜘蛛了，再大點(diǎn)的動(dòng)物都奈何不了。

    但今天晚上那長達(dá)一個(gè)小時(shí)的專注可是做不得假的，這也讓他們覺得，當(dāng)年那個(gè)夸夸其談的學(xué)生可能真的在游歷中學(xué)會(huì)了許多。

    有的天才去游歷世界，最后把自己弄成了別人的培養(yǎng)皿，但洛哈特教授，卻是在游歷的過程中，真正的學(xué)到了東西啊。麥格教授在內(nèi)心中感嘆到，并且打算以洛哈特為例子，好好鼓勵(lì)一下自己那些想在畢業(yè)后去四處游歷的學(xué)生們一下。

    你看，到處游歷也不一定總是遇到幺蛾子嘛！奇洛教授那是個(gè)例。

    湯姆看向兩位教授，露出了歉意的微笑：“雕刻時(shí)太投入，倒是把你們晾在邊上了……”

    兩人連連擺手，說不打緊的。

    湯姆起身，從墻邊的柜子上拿下了那個(gè)變形后的棋盤，當(dāng)然，已經(jīng)恢復(fù)為正常棋盤大小了。

    “二位可以嘗試一下我改良的巫師棋。”說著，湯姆把那一盒棋子遞給了弗立維教授。復(fù)制咒復(fù)制出來的東西，過一陣子就會(huì)消失，只剩下原版。

    “這樣不太好吧，”麥格教授變出了一張桌子，有些愧疚：同事在忙著工作，自己卻在邊上玩游戲……

    不對(duì)啊，這工作好像是他的分內(nèi)工作來著？

    內(nèi)疚感消失了一些。

    湯姆擺了擺手，覺得這沒什么大不了的。

    弗立維擺弄起了棋子，過了一陣子突然問到：“你改良后的巫師棋，是不需要主教嗎？”

    “其實(shí)我更想把主教改造成魔法師，但還沒來得及動(dòng)手。”

    “這個(gè)好辦！”弗立維眨了眨眼睛，和麥格教授一起動(dòng)手改造了一下主教棋子，讓這個(gè)棋子可以遠(yuǎn)程釋放一些法術(shù)，比如可以形成一小片暴風(fēng)雪和烈焰風(fēng)暴之類的，也能群體治療、減速……
    第(2/3)頁