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    然而，賄賂計劃失敗。

    第二天放學(xué)，江悅兮回到家，把書包里的玩具重新拿出來，并且在自己的“記仇本”上寫下：“黎言之不喜歡皮卡丘，還說皮卡丘不好看。

    明明就很好看，他一定是個笨蛋！”

    照這樣發(fā)展下去，或許江悅兮會對黎言之失去興趣，但是沒等她的熱情勁消失，就跟黎言之成為了同桌。

    原因很奇妙也很簡單，黎言之不說話，而江悅兮是班上話最多且對黎言之最熱情的小朋友，所以，班主任撮合兩人成為同桌。

    就這樣，江悅兮跟黎言之的快樂同桌時光正式開始了。

    她像個話匣子，總是嘰嘰喳喳，亂七八糟的拉扯一堆，話里沒個重點。

    黎言之：

    ……

    想換同桌。

    黎言之習(xí)慣了安靜，所以覺得江悅兮很鬧，這一次，他試圖說服江悅兮，“江悅兮，你能不能少說幾句？”

    乍一聽黎言之開口說了這么這么這么多字，江悅兮驚奇的睜大眼睛，“你終于跟我說話啦！”

    其實他也不是沒說話，但平時都是兩個字三個字的往外蹦，基本可以忽略不計。

    這下，江悅兮開心了，但她忘記剛才黎言之說什么了？

    “你剛剛說什么來著？”

    江悅兮虛心的問。

    黎言之重復(fù)道：“你能不能少說幾句話。”

    “少說幾句話？”

    江悅兮撓頭，天真地問：“那要少說幾句啊？

    我又不知道自己說了多少句。”

    黎言之：“……”

    被打敗了。

    “我到底要說幾句啊？

    一二三四……”偏偏江悅兮被這句話勾出無數(shù)問題，腦筋轉(zhuǎn)了個彎，又問：“我為什么要少說幾句話？

    老師說下課的時候想說什么就說什么！”

    黎言之：“……”

    無言以對。

    如果沒記錯，老師的原話是：“同學(xué)們上課保持安靜，有話下課說！”

    本意是教育那些上課講話的同學(xué)保持紀(jì)律，卻沒想到江悅兮關(guān)注角度刁鉆。

    他被纏得煩了，端起課本擋住臉，冷冷甩出句：“不知道。”

    江悅兮安靜了兩秒鐘，軟乎乎的手指搭上他的課本頂端，往下扒拉，“黎言之你是笨蛋嗎？

    什么都不知道！”

    黎言之差點被氣死！

    —

    從這以后，江悅兮自動把黎言之規(guī)劃為“朋友”一類，而在她每天嘰嘰喳喳的聲音中，黎言之的詞匯量慢慢變得豐富，行為也有所不同。

    或許他本身沒有察覺，但江悅兮確實潛移默化影響著他。

    美術(shù)課上，老師教他們畫簡筆圖，江悅兮對小熊情有獨鐘，學(xué)會之后，開始在各處展現(xiàn)自己的新技能。

    圖畫本上滿篇的小熊，草稿本的邊角也有，讀書的課本也有江悅兮的杰作。

    最后，連黎言之的草稿本都未能幸免。

    她還說：“黎言之，我?guī)湍惝嬓⌒埽耶嫷每珊每戳耍　?

    黎言之：“……”

    她可真是自戀。

    下午放學(xué)，黎言之回到自己的房間，把書拿出來，翻到草稿本背面，本想用橡皮擦掉，最后又放棄。

    他想：算了，擦掉浪費時間，如果江悅兮看見小熊頭沒了，說不定還要纏著他畫。

    江悅兮不知道同桌的心思那么復(fù)雜，她每天都揣著簡單的快樂，隨心所欲做自己。

    昨天小阿遇一家人來她家的時候偷偷塞給她好多零食，今天上學(xué)前悄悄放了些在小書包。

    上課的時候，手指慢慢伸進書包，一點一點將零食拖出來。

    江悅兮手法熟練的打開糖盒，取出一顆放在手心，趁老師不注意，趕緊放進嘴巴里。

    黎言之早就聽到動靜，雖然未轉(zhuǎn)頭，余光卻能掃到江悅兮的動作，像只覓食的倉鼠，嚼糖的時候會鼓起嘴。

    上課不能吃零食，如果有人揭發(fā)她，她肯定會挨訓(xùn)。

    不過，黎言之不是那種愛打小報告的。

    后來，江悅兮越來越大膽，連老師從后面走來都沒有發(fā)現(xiàn)。

    機敏的黎言之看到老師，不知怎么的，心跳加速，明明自己在認真聽課，卻有些心虛。

    只要老師再往前走幾步，偷吃零食的江悅兮就會被逮住……

    黎言之握住課本，千鈞一發(fā)之際，他還是主動碰了碰江悅兮的手，小聲提醒，“老師來了。”

    “咳咳咳——”江悅兮被嗆到。

    “叮鈴鈴——”

    下課后，教室變得鬧哄哄。

    江悅兮東張西望，想找自己剩余的糖果。

    這時候，黎言之伸出藏在背后那只手，手心握著的，正是江悅兮的糖盒。

    江悅兮眼睛發(fā)亮，伸手抓住他的手掌，倒了幾顆彩虹糖在手心，“你幫了我，我把糖分你吃。”

    看見手心這五顏六色的小糖豆，黎言之皺起眉頭，他從來不吃這些東西。
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