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    東京都，文京區，后樂町。

    原野慎司下了電車，避開較為擁擠的人流，朝著目的地的方向走去。

    無視了周圍鶯鶯燕燕穿著校服短裙女生的注視，只是自顧自地掏出手機進行查看地圖，可這也避免不了周圍時不時有照相的咔嚓聲響起，以及附近女生對他的指指點點和小聲討論。

    偶爾也有男生在旁邊小聲議論，不過大多都是羨慕和嫉妒的話，就像是見到比自己更帥的人，總是小聲嘀咕兩下表示不服氣，雖然心里面自己也承認如此。

    從中野區乘坐電車到文京區——

    隨著一路上的上站下站，越是靠近文京區的站點，就越明顯感覺到身邊學生群體的人數增多，到最后下站時甚至周圍站的都是學生，空氣中似乎都彌漫著股青春洋溢的氣息。

    可能也有剛好是上學時間班點的原因。

    但同樣也是上班時間卻少見社畜，很明顯這邊的學校還是居多的。

    作為整個東京甚至全島國教育資源的集中地，文京區所擁有的國立私立學校數不勝數，很多高校也在此蒂林立，素有文化教育區的美名。

    島國重視教育的名聲在就在國際上流傳，實行義務教育的速度也比其他國家快了不知多少，五十年代甚至半數的國家開支都在教育上，遠遠超過其他發達國家平均的百分之七。

    除此之外島國非常重視教育的實用性，比如島國的大學以綜合教養以及對專業的初步引導為主。

    既能夠最直觀的培養學生綜合能力，又努力讓學生體會到自己所學專業的初步知識，把一部分立志繼續做研究的人繼續引導，直到繼續深造到碩士和博士的階段。

    比起傳統上課而言更重視實踐課程，以及在老師研究室和社會實踐中獲得能力。

    這點只從國小就開始的綜合培養，體育和興趣方面的多種重視，不止是簡單的應試就能瞧出。

    所以島國重視教育的力度很大，不僅大力支持教育的改革，更將眾多名校所在的地區化為學區，大力促進學區所在地的發展，為未來教育提供不可多得的教育基地。

    這大概也是島國能有二十多位拿到諾貝爾獎的原因。
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