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    早在上個(gè)世界的時(shí)候，劉康在學(xué)會(huì)了人類的全部知識(shí)以后，他就能夠以自己所掌握的心理學(xué)知識(shí)，通過(guò)觀察對(duì)方的肢體語(yǔ)言或者觀察其微表情等物理細(xì)節(jié)去推理其在想什么。

    （中國(guó)自古以來(lái)的算命大多都是這樣干的，察言觀色的能力太強(qiáng)了。）

    可以做到類似于讀心術(shù)的效果，而他獲得念力之后，他就自動(dòng)掌握了心靈感應(yīng)的能力，因?yàn)槟顒?dòng)力都是人對(duì)物，而心靈感應(yīng)是人對(duì)人（智慧生物），這個(gè)能力的操作性難度更大，其中的變化也更多。

    他可以直接讀心（通過(guò)念力感應(yīng)并讀取別人無(wú)意識(shí)間散發(fā)出來(lái)的思維波動(dòng)），也可以利用精神能力催眠對(duì)方，想知道什么就直接問(wèn)。但這個(gè)能力想要提升要不斷地對(duì)人進(jìn)行實(shí)踐才能從心靈感應(yīng)進(jìn)階成精神（心靈）控制。

    而劉康現(xiàn)在所能做到的是“讀心”“魅惑”（配合其逆天的顏值）“催眠”“淺層次的心靈暗示”這些較為初級(jí)的精神能力。

    之所以說(shuō)這些能力較為初級(jí)，是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)中一些“催眠師”“心理醫(yī)生”“pua調(diào)教師”也能做到類似的效果，只是要做一系列復(fù)雜的準(zhǔn)備工作。

    比如催眠這一種心理暗示行為，施術(shù)者要通過(guò)語(yǔ)言、聲音、動(dòng)作、眼神的心理暗示在受術(shù)者的潛意識(shí)輸入信息，改變其思維模式和行為模式，同時(shí)催眠的深度因個(gè)體的催眠感性、催眠師的威信與技巧等的差異而不同。

    而劉康則完全不用這么麻煩，他可以通過(guò)自己的精神力，直接控制對(duì)方的心神，完全不用做那些繁雜的準(zhǔn)備。

    劉康在安德魯?shù)膶W(xué)校外轉(zhuǎn)了幾圈，發(fā)現(xiàn)這所中學(xué)正好在招聘老師，于是他便按照宣傳單上的地址前去應(yīng)聘老師，在催眠了校長(zhǎng)使其相信自己有著哈弗畢業(yè)的博士學(xué)位之后，他順利的成為了一名高中教師。

    “真是麻煩，要是能直接操縱其感知，我就算遞過(guò)去一張白紙都能被他當(dāng)做學(xué)位證書，也就不用浪費(fèi)精力催眠那個(gè)老女人了。”

    順利提一句，安德魯所在的中學(xué)校長(zhǎng)是一個(gè)中年女性，劉康前去應(yīng)聘的時(shí)候一直在目不轉(zhuǎn)睛的盯著他看，他實(shí)在受不了了才催眠了在場(chǎng)的人，直接混了過(guò)去。

    在這之前劉康對(duì)自己的外貌可是相當(dāng)?shù)臐M意，但在這次事情之后他還特意研究了一下降低自己的存在感的精神能力，要是能達(dá)到《透明人間》那種程度他就心滿意足了。

    可惜開發(fā)的進(jìn)度不是很快，他也只能繼續(xù)頂著這幅帥到?jīng)]朋友的長(zhǎng)相去上班。只是不到半天的時(shí)間，學(xué)校里的學(xué)生們就知道安德魯?shù)陌嗉?jí)里新來(lái)了個(gè)帥氣的男老師，這不由得吸引了很多青春靚麗的女高中生來(lái)安德魯所在的班級(jí)外扎堆看帥哥。

    而等看清他的外表之后，所有女生都瘋狂了，眼看她們就要圍上來(lái)，劉康連忙用心靈暗示給她們種下了自己一個(gè)不好接近，不喜歡搭訕的形象。

    眼前的女生們只感覺自己一愣神，雖然還是想上來(lái)躍躍欲試的搭訕，但卻沒有先前那么瘋狂了，但依舊有幾個(gè)“色迷心竅”的女生，不受其心靈暗示的影響，上來(lái)就向他的手心的塞小紙條，臨走時(shí)還不忘給他來(lái)個(gè)飛吻，
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