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    黃老師給他測評，還是每科滿分，最完美的答卷。

    這孩子上學兩個月，就學完了小學四年級之前的所有課本，而且每次考試還都是滿分。

    這件事情很快就在響水一小傳開了。

    樂樂被灌上了神童之類的詞語。

    陶桃坐不住了，她制止了黃老師想要繼續讓樂樂學習五年級課程的想法。

    陶桃希望樂樂直接跳到五年級去，跟著那些五年級的孩子一起學習。

    黃老師不解:“我看這個孩子的學習能力很強，在自學成才方面，他絕對是一個天才，你何必讓他浪費時間在學校里面，你應該把他接回家，讓他自己自學，直接參加中考和高考。”

    “不，這孩子應該和同齡孩子在一起學習，我不想讓孩子跟社會脫節，對于我來說，孩子的身心健康比他學習到多少知識重要。”

    “你之前不是說，咱們不能拔苗助長，也不能不讓孩子成長嗎？為什么現在又讓孩子硬著頭皮學呢？對于他這樣的孩子來說，學校里面的教學進度根本就滿足不了他對知識的接受能力。”

    “不，我還是希望他的世界里，不僅僅只是學習知識，還有跟別人相處和互動帶來的快樂。”

    就這樣，在黃老師的惋惜聲中，樂樂越級到了五年級跟五年級的同學一起學習。

    為了讓樂樂在學校里面的學習不感到無聊，陶桃在樂樂放學回家以后，讓歡歡陪著他玩，下棋，打羽毛球，籃球，各種各樣的活動。

    樂樂玩起來，也像其他孩子一樣笑得咯咯的。

    這種時候，陶桃心里很踏實。

    這才是一個孩子該有的樣子。

    幸好，他還有歡歡這個姐姐作為他生活中學習的榜樣。

    盡管這樣，樂樂還是在響水縣很快就出名了，家有兒女的人家，都知道響水一小有一個神童，上學兩個月就跳級到了五年級。

    之前也有人跳級，但是那些孩子都是跳了一級，沒有誰一下子就跳了四級的。

    這種神童，百年難一遇。

    許多人慕名而來看他，所以每天放學的時候，都有許多人來圍觀樂樂。

    甚至還有許多人，聽說樂樂之前曾經是一個自閉癥患者，如今卻變成了神童，所以直接找到了陶桃，讓她介紹教育孩子的心得體會。


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