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    399.傻孩子的媽媽

    樂樂終于上了小學。

    這時候歡歡已經(jīng)上三年級了，她是班長，三好學生，是別人家的孩子，是老師和家長都最喜歡的那種孩子。

    陶桃穿越過好多次，幾乎每次都有一個孩子，她把所有孩子都養(yǎng)成了別人家的孩子，她的孩子，想不優(yōu)秀都難。

    但是這次，她接手這兩個孩子的時候，曾經(jīng)懷疑過，是不是能夠讓他們變得優(yōu)秀。

    她那時候唯一的奢望就是，兩個孩子能夠成為正常人，哪怕是一個普通得不能再普通的人，只要他們能夠像正常人一樣生活，能夠自力更生就行了。

    所以孩子能夠成長到今天這種狀況，陶桃很欣慰沒有白費這三年來她對兩個孩子全心全意的付出。

    對于歡歡這個孩子來說，她已經(jīng)步入正軌，正常引導就行了。

    但是樂樂，陶桃還得多花費一些時間和精力。

    樂樂終于進入了自己夢寐以求的小學，成為一個小學生。

    但是他的好奇心只保存了一周，有一天他回家告訴陶桃，他把小學一年級上冊的所有課本看完了，問陶桃接下來該怎么做。

    這是陶桃意料之中的事情。

    她聯(lián)系樂樂的班主任黃老師，把樂樂的情況跟她說了。

    黃老師從事教育工作十多年，見過這樣的孩子，孩子的父母有知識有文化，入學之前就讓孩子學習認字，學習做簡單的算數(shù)題。

    所以孩子上小學一年級的時候，感覺很輕松，甚至像樂樂這樣，入學不久，就把課本上的內(nèi)容給看完了。

    有些孩子因此驕傲放縱，覺得學習是一件很簡單的事情，所以從此不再努力，漸漸的，孩子的聰慧曇花一現(xiàn)，最終泯然眾人。

    黃老師:“你也是教育工作者，你說說你的看法。”

    “黃老師，其實，我覺得孩子就應該跟大多數(shù)同學一樣，九年義務教育，一級一級往上走，就像爬樓梯，不能越級，否則摔跤，但是，孩子的個體差異很大的情況下，咱們也不能拿石頭壓草。”

    “你的意思？”

    “我的意思，檢測一下，看看孩子的實力，咱們不能拔苗助長，但是也不能不讓他長。”

    “你說的對，咱們不能拔苗助長，也不能不讓他長，就測評一下他的成績。”

    結果，每個科目測評下來，樂樂都是滿分，百分百的正確率，而且字跡清秀。
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