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    “孤獨的人不會傷害別人，只會不斷地傷害自己罷了?！?

    “大家互相幫助，一起成功，一起幸福什么的，不過是種理想?，F實中，有人幸福，就必定有人被拋棄有人光鮮，就必須有人滿身泥濘?！?

    “只有弱者才喜歡扎堆，問題是絕大部分人都是弱者?！?

    這些經典語錄被很多觀眾拿著小本本記下，然而部分少年少女們卻依稀忘記了這是一位成年小說家——渡航所寫。渡航所認為的或者“春物”所體現的孤獨，被少年少女們大眾化的套用在了自己身上。然而如同身高一般，視角的不同，相同句子的含義是不盡相同的。

    作為明治大學傳播學畢業的渡航，將大老師在鏡頭前展現的孤獨通過整個場景的烘托，展現的十分自認而又不失哀愁，當大老師孤零零地坐在天臺之上仰望蒼穹，他所做的一切會被大多觀眾喝彩與嘆息，隨之而來的所謂“同感”與“敬佩”，借助語意的傳遞在贊美他人的過程里也犒勞了一下自己。

    然而部分少年少女們卻將“孤獨”以傲慢之軀摒棄主流思想，因著自己的年齡與閱歷，打腫自己的臉，在仍然泛起陣陣疼痛與慚愧之中，以“孤獨”為名義，宣揚著自己所不被理解的感情，未免也太過自以為是了。

    他們歷經挫折與不幸，誤解與冷眼，他們想要宣泄，渴望吶喊，卻被懦弱與平庸打敗；他們幻想，幻想著自己一定是“與眾不同”的救世主；他們失落，失落于“人生不如意十之八九”；他們憤慨，憤慨自己總是比不上別人；他們退卻，退卻的理由是“世態炎涼，天地不仁”；他們將自己反鎖于世事之外，執著于黃粱美夢之中，并稱之為“孤獨”，心中滿是無奈，只有無奈，再無其他。

    渡航筆下的大老師聰明，因為其過于聰明，從而能夠快速、準確的發現問題的本質，能快速剝離出別人接近自己的虛偽面具下的真實意圖，從而對人際關系不在信任，認為所有的友誼皆有來源且受現實制約.于是他拒絕所有虛偽的友誼.并用毒舌來擊退所有接近的人。

    在侍奉部的各種問題，在聰明的大老師眼中都是有著解決問題的方式，盡管這種方式是以傷害自己為前提。

    其次大老師在劇中可謂人生贏家，聰明的雪乃可以實現家庭煮夫的夢想、可愛的團子一家三口的感覺真不錯呢、小妖精可真是折磨人、大齡未婚女子若沒人要、妹妹可是王牌，這些都是劇中大老師可以貫徹“孤獨終生”的體現。

    大老師的孤獨是學不來的。

    真正孤獨的人不愿將自己的孤獨體現出來，沒人愿意將傷口放大讓鬣狗舔舐。

    而大老師是在經歷無數不忍直視的傷心回憶后無奈的大徹大悟。

    可以平靜到這份孤獨即使會深深傷害自己與未來某時關心自己之人也心無漣漪，有能一輩子面對這份傷痛的勇氣。

    而事實上，真正感同身受的人看了春物后，他們的心里會泛起難以言喻的沉重壓抑，隨即微笑起來，轉身離去。

    春物給了他們認同感，但是他們已經不需要用這樣的認同感維系自己的生活了。

    所謂青春戀愛物語描述著少年少女們的校園故事，如同咖啡加入了奶油，那苦澀過后的甜蜜，讓觀眾們彌補了校園學生時代的遺憾。

    正如大老師所說的那樣。

    屬于我們的樣子總是會在某個地方產生分歧...那么真心...真正的我們又在哪里呢？

    而這個世界的少男少女們跟上個世界的并沒有什么不同，他們大大咧咧的交著各色的朋友，但是，最終回家的路上只有自己孤獨一個人罷了。

    趙然理解他們，因為趙然也跟他們一樣，甚至，內心比他們還要孤獨。


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