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    【生物老師】又休息了一會(huì)兒。

    這才恢復(fù)了一些精神。

    “那個(gè)……”

    “這里的藥苗和藍(lán)星上的植物所需要的東西，都類(lèi)似。”

    “我們可以借用藍(lán)星上的藥苗生長(zhǎng)培育之法和這里的培育之法融合在一起。”

    “這樣，我們就可以得出藥苗的最佳生長(zhǎng)條件，對(duì)其進(jìn)行定向培育。”

    【生物老師】解釋道。

    定向培育。

    【超級(jí)農(nóng)場(chǎng)主】聽(tīng)見(jiàn)這，眼中冒了出亮光。

    竟然顫顫巍巍的站了起來(lái)。

    “我知道了。”

    “你的意思是，確定它每一頓要吃多少屎，喝多少尿。”

    “然后還得給它搭建一個(gè)棚子，讓它該乘涼的時(shí)候乘涼，該曬太陽(yáng)的時(shí)候曬太陽(yáng)。”

    “另外，還得給它聽(tīng)點(diǎn)音樂(lè)，陶冶一下情操……”

    “心情愉快了，長(zhǎng)得才能更好是不是？”

    【超級(jí)農(nóng)場(chǎng)主】噼里啪啦說(shuō)了一連串。

    眾人聽(tīng)完都震驚了。

    這尼瑪是培育靈藥，還是伺候老太爺啊。

    這小日子過(guò)得比他們都好。

    你確定這是在培育靈藥。

    【生物老師】點(diǎn)了點(diǎn)頭。

    “嗯，大概就是這個(gè)意思。”

    “曉神給我們的培育之法，只是教會(huì)了我們?nèi)绾谓o它灌輸靈氣。”

    “這些都是很粗糙的做法。”

    “我們必須要將細(xì)致化。”

    “把靈藥當(dāng)做一個(gè)人去對(duì)待，當(dāng)做我們的子孫去對(duì)待。”

    “……”

    【生物老師】侃侃而談。

    眾人聽(tīng)見(jiàn)都不由豎起了大拇指。

    不愧是生物老師，這道理一套一套的。

    只是不知道有沒(méi)有作用呢。

    “不行了，我必須要試試生物老師說(shuō)的辦法才行。”

    這時(shí)候，熊二已經(jīng)跑到了他負(fù)責(zé)的藥苗面前。

    “小幼苗啊，小幼苗，你快樂(lè)嗎？”

    “你要是不快樂(lè)的話(huà)，我給你跳個(gè)舞，你心情好了，你長(zhǎng)快點(diǎn)啊。”

    熊二說(shuō)完，然后就開(kāi)始了一段尬舞。

    然而，跳了半天卻沒(méi)有什么反應(yīng)。

    這讓眾人覺(jué)得生物老師的想法可能只是存在于理論之中。

    【生物老師】卻是搖了搖頭。

    “你這能行個(gè)屁。”

    “你要學(xué)會(huì)和它進(jìn)行心靈溝通。”

    “你連溝通都做不到，你跳舞鬼知道跳給誰(shuí)看。”

    “而且，你知道它喜歡看跳舞嗎？”
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