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    查房開始。

    孫果果走在最前面，其他人則站在她身后，每個人都抱著自己所管床病人的病歷夾。

    查房，醫(yī)生一定要站在病床的后側。

    這是一個默認的規(guī)定，同時也是為了醫(yī)生能夠更好給患者查體、檢查。

    另外，醫(yī)患雙方要保持著適當的距離，通常在一米左右，不能讓患者產生疏遠感。

    “1號床，這是一個診斷為冠心病、不穩(wěn)定型心絞痛的病人。昨天剛入院，過兩天準備做冠脈造影，評估血管情況。”

    來到1號病床前，江清妍開始匯報患者病史。

    從主訴、現病史、既往史到異常輔助檢查，江清妍一項不漏的匯報情況。

    匯報結束，孫果果便開始了詢問和教學的模式。

    “冠心病是我們心內的最常見的病種之一，那我問大家一個問題，一個基礎知識，冠心病是如何分類的？”

    兩個實習生躲在坐后面，低著頭，生怕會點到自己的名字。

    “江師妹，這個病人是管床的，那你來回答吧。”

    孫果果朝江清妍努了努嘴。

    “嗯。”江清妍點了點頭，“冠心病主要分為兩大類，穩(wěn)定型的冠脈疾病和急性冠脈綜合征。”

    “穩(wěn)定型的冠脈疾病，包括缺血性心肌病、穩(wěn)定型心絞痛、隱匿型心臟病。”

    “急性冠脈綜合征，包括急性心肌梗死和不穩(wěn)定型心絞痛。”

    江清妍的條理很清楚，孫果果聽完微微點頭，“嗯，說的很好。”

    “為什么要讓你們搞清楚疾病分類呢？是因為不同類型的疾病，治療方式和預后都不一樣。大家不要覺得冠心病就只有一種治療方法，首先搞清楚患者的疾病分類是很重要的。用同種方法治病，那只有赤腳醫(yī)生才能干出來的事情。”

    孫果果的查房模式以提問為主。

    不同類型的病人，她都會提出不同的問題。

    查房，這也是年輕醫(yī)生在臨床工作中，能夠學到知識、臨床經驗的重要途徑之一。

    “既然冠心病的分類大家都知道了，那接下來就說說急性心肌梗死的分類。”

    孫果果繼續(xù)提問。

    兩個實習生心中一驚，剛抬起來的頭，又緩緩垂下。

    “柯師妹，你來回答吧。”

    柯玥抱著幾本病歷夾，眼神有些閃躲，小聲地道：“急性心肌梗死分為急性st段抬高型心肌梗死和急性非st段抬高型心肌梗死。”
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