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    “如果你還有疑問的話，我建議你找個時間隱藏身份去引渡局看看，相信你的問題應(yīng)該能很快找到答案”秦言如此建議道。

    引渡局就是位面之主們將位面生靈引渡到主位面的地方，以后秦言想要將位面中的生靈超拔出來，基本上也要到那里去走一遭。

    只不過相較于秦言的位面生靈，別的那些種族面對的遭遇可能就不是那么美好了。

    圖倫特似懂非懂的退下去，轉(zhuǎn)而輪到法娜提問：

    “老師，我想知道還有其他從一階晉升二階的方法嗎？”

    這問題就好像一個學(xué)生用方程式解決了一道數(shù)學(xué)難題還不滿足，還想知道其他的解法。

    秦言很樂意滿足這位學(xué)徒的好奇心，自從了解過烏洛波洛斯的創(chuàng)造力之后，他便有意識的在自己的思維模式之外，利用這種視角來判斷他人的情況。

    與烏洛波洛斯所認(rèn)定的一旦殘缺就沒有辦法補足的想法不同，秦言更傾向于創(chuàng)造力是可以通過后天培養(yǎng)來逐步修復(fù)的。

    “當(dāng)然有的，至少到我這個階段，創(chuàng)造生靈的方法有很多。”

    秦言回答了實情，這也確實是他在晉升三階之后的親身體會，編織規(guī)則，活用源生之海的力量，理論上確實可以制造出原生的智慧種族，當(dāng)然這樣做對于知識的需求量也極為恐怖。

    法娜沒有追問，經(jīng)過家族的一段時間教導(dǎo)之后，她就知道自己再追問就是逾越，索要新的知識了。

    秦言掃視他們一眼，開始了這一次的正式教學(xué)：

    “今天我們要討論的是目標(biāo)，法娜和圖倫特你們能告訴我，作為一個位面之主，你們想要達(dá)成的最終目標(biāo)是什么嗎？”

    兩位學(xué)徒一時有些發(fā)懵，他們曾經(jīng)幻想過老師會在接下來教導(dǎo)他們什么樣新奇的知識，卻沒有想到當(dāng)頭迎來的卻是這樣一個奇怪的，他們從來沒有思考過的問題。

    這同樣是上下城區(qū)的現(xiàn)實，他們的認(rèn)知概念里面只有需要完成的目標(biāo)，沒有夢想一說，在這一點上作為主位面的居民，或許他們還比不上衍生位面原生種族。

    法娜和圖倫特從沒想過這樣一個問題會難倒自己，他們努力的思考，糾結(jié)的頭上冒汗，卻連一個能說服自己的最終目標(biāo)都找不到。
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