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    劉立海的出現(xiàn)格外引人注目，孩子們都往窗外看，驚動(dòng)了上課的老師。一位頭發(fā)花白的老師從教室里走了出來，問劉立海：“你找誰(shuí)？”

    劉立海問他：“我想見見你們的校長(zhǎng)。”

    老教師說：“我就是。”

    老教師的褲子打著補(bǔ)丁，手上沾滿了粉筆灰，臉上的皺紋如刀刻一般，深淺不一地交織成一幅歲月的蒼桑圖畫。劉立海鼻子一酸，他實(shí)在沒有想到他看到的現(xiàn)場(chǎng)是這個(gè)樣子，這些和他的想象完全脫節(jié)。他對(duì)老教師說：“老師好，您上完課，我再和您聊聊好嗎？”

    老教師笑了笑，轉(zhuǎn)身走進(jìn)教室，讓學(xué)生們自習(xí)。他帶著劉立海去了他的宿舍，宿舍的窗戶破損的地方用報(bào)紙糊著。這個(gè)情況在電視里見過，在真實(shí)的生活里，劉立海還是第一次見到。他終于明白為什么那么多大學(xué)生愿意在北京過著無(wú)比艱難的蟻?zhàn)迳睿膊辉敢饣氐阶约旱募亦l(xiāng)去。

    劉立海問老教師：“你們學(xué)校有幾名老師？工資由誰(shuí)發(fā)？”

    老教師嘆了一口氣說：“本來有三名，鎮(zhèn)里分來一名年輕老師，可干了不到兩個(gè)月，就走了。現(xiàn)在就剩下他還有一位女老師，也四十多歲了。他們老了后，誰(shuí)來管這些孩子們呢？工資原定一百五一個(gè)月，村里沒有錢，通常能夠領(lǐng)到一半就算萬(wàn)幸了。”

    劉立海沒想到老教師們的工資如此之低，后來老教師給他解釋，他們都是村里請(qǐng)的代課老師，這一代課就是幾十年，“代”字取不掉，他們就享受不了國(guó)家有關(guān)教師補(bǔ)貼的種種待遇了。老教師還告訴劉立海，以前這所小學(xué)很火紅，那個(gè)時(shí)候他還年輕，雖然是代課老師，可他覺得很自豪。那個(gè)時(shí)候孩子們多，一個(gè)班四五十人，有從城里來的知青，有剛剛高中畢業(yè)的學(xué)生，老師的力量還是很強(qiáng)大的。現(xiàn)在孩子少，家里條件好一點(diǎn)的學(xué)生要么在鎮(zhèn)里上學(xué)，要么直接在縣城借讀，鄉(xiāng)村小學(xué)就破敗了。主要還是師資力量不足，導(dǎo)致學(xué)生家長(zhǎng)們拼著命地把孩子往縣城送。據(jù)說縣城私立學(xué)校很火暴，大多都是這些在外打工，或者做生意賺了錢的家庭，高代價(jià)地培養(yǎng)著孩子們。

    老教師講的這些，劉立海相信。他不止一次看到過相關(guān)的消息報(bào)道，“寒門難出貴子”，“普通家庭的孩子教育輸在起跑線上”等等，好幼兒園加好小學(xué)加好初中加好高中就等于能夠上好大學(xué)，就等于能夠找到好工作，進(jìn)入好的環(huán)境。這些在網(wǎng)上到處可以看到，再說了農(nóng)村孩子比城市孩子先天接受的教育狀況就不一樣，他們所擁有資源稀少，這是農(nóng)村孩子教育所面臨的最大困境。

    劉立海以前看到這些報(bào)道時(shí)，只是一掃而過，并沒有引起他的關(guān)注。他認(rèn)為這樣的生活離他很遠(yuǎn)，認(rèn)為他也不會(huì)經(jīng)歷這樣的生活，認(rèn)來自己生在城市，長(zhǎng)在城市，與他無(wú)關(guān)。沒有想到，他踏入官場(chǎng)的第一站，就是教育問題，就是這些活生生的事實(shí)擺在他的眼前，讓他心酸的同時(shí)，找不到安慰老教師的語(yǔ)言。直到離開周子灣小學(xué)，劉立海都沒有找到安慰老教師的話。只是老教師一直把劉立海送出了學(xué)校的大門，臨走的時(shí)候，老教師對(duì)劉立海說：“如果你是城里的記者，請(qǐng)幫著呼吁一下，關(guān)心鄉(xiāng)村的教育，就要解決好鄉(xiāng)村代課老師的待遇問題。我們老了，要退下來。可是待遇跟不上，幾個(gè)年輕人愿意守在鄉(xiāng)村小學(xué)里呢？”
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