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    話不能說得太滿，畢竟這年頭裝逼都容易被打臉。

    “沒事，不用緊張，很簡單的問題，我就隨便問問。”老教授翻了翻書，忽然問道。“我們京大的校訓是什么？”

    “……”

    秦小軒沒想到老師問的是這個問題，下面的同學也是面面相覷，嘰嘰喳喳開始小聲議論起來。

    “怎么，記不起來？還是你沒注意過？！”

    董樹勛把下面的一幕看在眼里，這樣的反應他不知道見過多少次。

    秦小軒搖搖頭，回道：“知道，博學包容，慎思明辨；自強不息，厚德載物，一共十六個字。”

    “那你剛剛為什么第一時間不回答？”

    “我想讓老師您看到在別人不知道的情況下，只有我能回答出來，這樣才能忽略我的顏值，顯得我足夠的優秀。”秦小軒如此說道。

    董樹勛被逗樂了，這小子一張嘴總離不開好看的臉或者顏值什么的，其實精明得狠，換句話說，就是不想讓他這老頭子因為其他老師說什么就以為他這個學生就是什么，而是重新定義他這個人。

    不是因為他數學好，然后就著重關注他的數學，而是全面看待他，這也是教師容易出現誤區。

    董樹勛滿意地點點頭，他不排斥這樣的學生，而且還很喜歡。

    “不錯，天下難事，必做于易；天下大事，必做于細。細節之處可見真章。老趙說的沒錯，你不僅是個好苗子，還有著其他人沒有的仔細和耐心，老頭子我很喜歡。”

    其實校訓這種東西在校內經常見到，而且問校訓這種方式也不少見，很多學校很多院系也都這么問過。

    有些同學知道了，還會特意提前在入校的時候背了校訓，以備不時之需。

    但是過了半年后，就沒有人再記得了，而且校訓就寫在墻上，也沒有人再去關注。

    細節很重要，但是把細節牢記于心，養成習慣更重要。這也是董樹勛為什么夸秦小軒有耐心的原因，把這種小細節記在心里可不是一般人都能做到的。

    “最后一個問題，你上來。”董樹勛朝著秦小軒招了招手，秦小軒立馬上去。

    “把書上的這個題做了。”

    “做題？”

    “對，按要求對這個矩陣進行簡化。”

    董樹勛把書遞給秦小軒，指著書上的例題，沒有答案，讓他自己弄。

    秦小軒接過書本，在黑板劃出一個復雜的矩陣，下面的很多同學也是看著黑板一臉懵，這課都沒上，就要做題？這不是刁難人嗎？！

    “會做嗎？”董樹勛看著秦小軒問道。

    秦小軒仔細觀摩矩陣的規律，大腦極速的旋轉著，回憶思考，不一會兒，點點頭。
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