第(1/3)頁(yè)

    “好防！！！！”

    在8班同學(xué)集體遺憾的聲浪中，李偉濤落地轉(zhuǎn)身后不由的大喊一聲。

    剛剛他也是嚇到了，自認(rèn)防守得很到位了，卻沒想到班長(zhǎng)文在那樣極限的情況下還能提前預(yù)判出空檔并且將球準(zhǔn)確送到。

    如果不是對(duì)方的鄧全沒反應(yīng)過來，那這球可以說是丟定了！

    “算你們運(yùn)氣好，再來一次試試看？”

    黃毛一副沒斷下球的可惜懊惱樣子，讓8班的同學(xué)更加厭惡了。

    若說懊惱，鄧全才是最懊惱的。

    當(dāng)一切結(jié)束后，他才意識(shí)到自己錯(cuò)過了什么。

    如果李偉濤上前補(bǔ)防，在起跳封堵班長(zhǎng)文后仰跳投得那一瞬，他就切入并站死那個(gè)位置，小黃毛算個(gè)錘子，老子一屁股坐死你。

    “沒事沒事，還是我們的球權(quán)！”

    誰(shuí)都沒有如果，機(jī)會(huì)是稍縱即逝的，班長(zhǎng)文有些無力感了。

    這種配合不上，毫無默契的感覺很糟糕，但也只能深呼一口氣，繼續(xù)鼓勵(lì)隊(duì)友，再尋找機(jī)會(huì)。

    “哎呀，這個(gè)鄧全，急死人了！”

    周思妍氣得跳腳，多好的機(jī)會(huì)啊。

    蘇與姚卻若有所思，心中給班長(zhǎng)文的評(píng)價(jià)又高了一分，班長(zhǎng)文的球場(chǎng)預(yù)知視野是真好啊！

    所謂的預(yù)知視野，簡(jiǎn)單點(diǎn)說就是你把你眼睛能看到的，比如隊(duì)友以及防守人的位置等靜態(tài)線索，通過預(yù)判在腦海里構(gòu)建升級(jí)為動(dòng)態(tài)的全景視頻。

    他們是誰(shuí)，他們從哪里來，下一步他們要到哪里去，這便是預(yù)知視野。

    籃球是一項(xiàng)移動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)，球場(chǎng)上的局面千變?nèi)f化，動(dòng)作轉(zhuǎn)瞬即逝。優(yōu)秀的組織后衛(wèi)，總能預(yù)判出大家的跑位，先人一步，自然就能傳出好球，即便眼睛被封死，他們的心里也很清晰度知道應(yīng)該把球往哪傳。

    至于錯(cuò)失機(jī)會(huì)，那也沒辦法。

    籃球是一個(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，所謂的團(tuán)隊(duì)就是球員之間互相幫助互相彌補(bǔ)缺陷互相進(jìn)步的一個(gè)過程。

    剛剛那一球班長(zhǎng)文已經(jīng)做到了他能做到的極限，最大程度的拉扯開了空間，沒有選擇無把握的強(qiáng)投而是選擇信任隊(duì)友傳出，已經(jīng)表現(xiàn)的足夠完美了。

    但兩人毫無默契，班長(zhǎng)文的思路鄧全沒能及時(shí)領(lǐng)悟，他甚至連跑位切入空檔的意識(shí)都沒有，那還怎么聊下去呢？

    這也是蘇與姚不想和新手打籃球的原因，水平差距太大，雙方的思路和判斷都是斷層的。

    經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)你往籃下大空檔吊一個(gè)球，在你的眼里自然是隊(duì)友只要一個(gè)反跑，球到人到，一個(gè)完美無比的空中接力！

    然而，隊(duì)友的眼里卻不是這樣的，他會(huì)覺得你是在亂傳，甚至很呆萌的看著你質(zhì)問你：“我人在這，你怎么把球往那邊扔？你是不是傻？”

    這屬于理解的偏差，沒辦法說理對(duì)吧......

    在蘇與姚眼里，班長(zhǎng)文傳的那個(gè)球非常漂亮，是因?yàn)槔斫馑乃悸泛拖敕ā?

    但別人眼里卻未必，他們會(huì)覺得你干嘛那么極限，換防后拉開放慢節(jié)奏，把球吊給鄧全打黃毛，不是更好嗎？

    貌似這種說法更對(duì)。
    第(1/3)頁(yè)