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    窗外傳來燥熱的蟬鳴,火熱的太陽在地上投擲出明亮的光斑，頭頂的風扇吱呀吱呀轉著，溫吞的熱浪把書桌上的課本吹的颯颯作響。

    1991年的夏天也格外炎熱。

    樂景坐在第一排，距離那個正站在講臺上講課的老人很近,很近,兩人之間的距離不會超過一米。

    這里是清華研究生院的固體物理學課堂上,偌大的階梯教室里只零零散散坐了三十幾個人。樂景是來蹭課的。

    臺上的那位老人年紀已經很大了,頭發全白了，因為長時間的伏案工作她的背也有些駝了，可是她的眼睛卻依然清亮動人,她的聲音也依舊中氣十足。

    教室很熱,講臺上連風扇都沒有,老人熱得滿頭大汗,可是卻依舊努力挺直了背站著,聲音洪亮的給他們上課。

    曾經有學生看不下去她一大把年紀還在這站幾個小時上課,專門給她搬了個凳子讓她坐下,被她給謝絕了。

    當時,老太太擺了擺手，臉上笑容帶有那種老派讀書人特有的固執,“我上學時,先生就是站著上課的,坐著上課像什么樣子？”

    當時樂景就坐在最后一排,靜靜望著她。

    臺上站著的那個老人已經79歲了，白發如雪，名叫李淑然,是李景然的妹妹，又不是李景然的妹妹。

    而他此生名為常景辰,是來蹭課的學生。

    他是兩個月前過來蹭課的。

    其實李淑然講的內容他已經全部掌握了。

    這點就必須感謝來自未來的黑科技。

    在遙遠的26世紀，腦植入性學習芯片已經普及。這意味著未來人不需要按班就部的辛苦學習和記憶知識，只需要在大腦的海馬體區域植入相關的芯片，人們就能讀取相關的知識。

    如果把人腦當做電腦主機的話，學習芯片就相當于內置儲存卡，這無疑大大縮短了未來人的學習時間。

    但是這并不意味著未來人不需要學習了。他們只是記得這些知識，如果不能理解的話，是無法運用的。就像不求甚解的人哪怕把大百科全書全背下來，也只是會成為一個大腦空空的背書機器罷了。

    所以學習芯片的作用就是縮短人腦記憶的過程。而且它的逆天功能就在于它是永久記憶，也就是說未來人永遠不會忘記腦子里的知識。

    因此，即便系統已經把學習芯片植入了樂景的腦子里，他的腦子里也有了相關學科的知識，他還是需要學習、理解，這樣才能運用知識。

    而且人的精力畢竟是有限的，樂景也不可能學會所有學科的知識，他雖然智商較高，但也不是無所不能的超人。所以經過的慎重的考量，樂景把自己的研究方向定為了載人航天飛船的火箭發動機研制方面。

    所幸樂景不算笨，也能刻苦，所以經過這兩年系統的學習，他已經初步掌握了相關的理論知識。

    按理說，樂景的所學方向和李淑然所教的材料學方面的相關課程沒有關聯。可是他還是每周準時過來蹭課。

    至于原因，樂景想，他大概只是想來見見故人吧。

    哪怕知道這個李淑然也不是他記憶里的那個李淑然，可是他還是想過來看看。

    他想親眼看看他曾經羞怯的小妹妹成了怎么樣的人。

    思及李淑然這一生的經歷，樂景不免感慨萬千。

    他雖然死了，但是給李淑然留下了不菲的稿費作為遺產，而且他的書版權也會由李淑然繼承，日后書籍再版的稿費也會交給李淑然。

    也就是說，哪怕李淑然不工作不嫁人，只靠著他的遺產，也能過著富裕穩定的米蟲生活。

    可是李淑然不。

    她拼了命的刻苦學習。然后在他死后的第七年，她21歲那年，考上了清華大學物理系，并在三年后，前去美國普林斯頓大學留學。
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