第(1/3)頁

    丁老師的異樣，很快引起了辦公室其他同事們的注意。

    楊靖很是奇怪，也跟著輕手輕腳走到了白澤身后，探頭望去。

    卻見雪白的稿子上，一手漂亮的行楷正行云流水般的書寫著。

    這孩子的字怎么寫的那么好？

    這一手行楷，絲毫不見孩子的稚氣，反而顯得異常的老成。

    若非親眼目睹這字出自白澤之手，楊靖鐵定認(rèn)為這是位中年人的字跡。

    妖孽的小孩！

    楊靖心里默默吐槽一句，重新將注意力投到白澤正在寫的作文上。

    待她看清第一行字后，也與語文丁老師一樣，露出了一副見了鬼的表情。

    “樂語文也，勝景每覽，好懷常開。若夫春也，初雷數(shù)聲，殘冰幾塊……”

    文言文？

    一個十歲的大的孩子，以語文書為題，開篇就寫這個？

    楊靖也傻眼了，目光隨著白澤的書寫的字跡閱讀下去，卻發(fā)現(xiàn)讀得異常吃力。

    她是數(shù)學(xué)老師，語文雖然不算太好，卻也絕對不算差。但白澤筆下的這篇文言文，她卻是看得似懂非懂。

    “語文者，信有醉人之姿，更有養(yǎng)人之態(tài)……”

    “語文者，如桑前之所，泉后之宅……”

    “語文者，如綺閣綠眉，雕樓青睞……”

    丁老師與楊靖的表現(xiàn)，讓辦公室內(nèi)越來越多的老師圍聚了過來，默默看著白澤寫作文。

    所有的老師，無一例外，全都被白澤寫的作文內(nèi)容給嚇傻了。

    諾大的辦公室內(nèi)，除了呼吸喘氣聲以及白澤手中鋼筆筆尖在紙上發(fā)出的沙沙輕響外，再無別的聲音，顯得異常詭異。

    一個十歲大的孩子，在寫文言文作文？

    你在逗我們玩呢？

    這是初一學(xué)生能寫的東西嗎？

    丁老師無力以手扶額，實(shí)在不知該如何評價(jià)白澤這篇辭賦文。
    第(1/3)頁