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    陳洋的底細，或者說他的學習水平，在場的人誰也不知道。

    畢竟不是查戶口的，對于陳洋的了解，也就僅僅是在網(wǎng)絡的熱搜以及短視頻和電影上面。

    頂多在網(wǎng)上看一些別人編輯的百科，有些記錄，知道他是一個本科畢業(yè)，大學是在滬海的某個普通二本讀的，僅此而已。

    當然了，如果學習還可以，以大學的文憑，做一些初中的題目，只要是沒忘，到還是沒啥問題的。

    但最關鍵的并不是他到底能不能做出來，而是在于他如何跟真正的老師一樣，教會想這些學生，如何解答題目和知識，這才是重中之重，畢竟考核陳洋的教學能力，并不是題目的本身，而是在他教會學生的過程。

    這件事情已經(jīng)傳的沸沸揚揚，至少在內(nèi)部之中，已經(jīng)差不多人盡皆知了，其實作為志愿者，倒也沒什么稀奇的，幫助老師們代課，也是在可預料的工作范圍內(nèi)的。

    但之所以這次這么備受關注，主要還是因為，這個人是變強哥，并且他所要進行的是初中高年級的課程，絕對不是給小學生隨便講講人與自然，語文課文這種簡單的內(nèi)容。

    一旦陳洋出現(xiàn)什么問題，那笑話肯定就要出大了，這也是楊薇擔心的原因。

    ……

    校外一輛三輪車上，一格背著包，拿著碩大攝像機的男人走下，然后隨手給了三輪車五塊錢。

    林銘看了看手機，然后掛上了自己的記者工作證，舉起手中的相機，在學校外拍攝了幾張照片。

    學下的外貌，讓林銘心中多少有點觸動，一邊看著微信群里的消息，一邊又在捐款的二維碼上，捐贈了一萬塊錢，是專門給學校通到的。

    尋找著沒有泥坑較為好走的路，朝著學校里面前進，一邊掃了一眼微信群里的消息，隨后林銘表情一愣，有些異樣。

    “變強哥要代課當班老師，幫著學校的老師，教高年級的數(shù)理化？”

    看到這里，林銘的第一反應是懷疑的，并且心中多少有點不屑和輕視的，因為怎么看都不可能，一個網(wǎng)紅出身的人，還能有當老師的才能？這肯定是不可能的。

    按照他之前對于陳洋，或者說是變強哥的了解，可能他的演技還算是有天賦，甚至可以說演的非常不錯，但好像從他冒出頭到現(xiàn)在為止，可從來沒有做過相關的事情。

    本來今天他來學校，并不知道陳洋這邊也在的，因為來這里肯定不是為了陳洋而來。

    林銘是想采訪一下這里的老師和校長，能夠在這樣艱苦的條件下，專注的為當?shù)氐慕逃聵I(yè)做出貢獻，林銘覺得這個一定要單獨的開一篇，制作進自己的‘傳奇人物’欄目里。

    即便他們都不是什么名人公眾人物，但就是他們默默無聞的做著這些偉大的事情，都是值得人們知道和尊敬的。

    只是林銘自己也沒想到，或許這就是緣分吧，剛一來到這里，還沒等籌備訪問的問題，就遇見了熱鬧的事兒。

    走進學校，此時里面的志愿者工作人員還是很多的，所以根本不會注意林銘，他也樂得清閑，跟在后面，準備看看這場熱鬧。

    到底這個變強哥，是真的為了風頭和畫面不顧尊嚴，還是說，他真的能夠當老師，教學生。

    ……

    高年級的人數(shù)其實還不到十個人，其實有幾個還是剛剛學完小學的課程，然后升到了高年級班的。

    所以實際上這次準備一起參加省城中考的，一共只有五個人。

    不過根據(jù)趙全說，這已經(jīng)是好很多了，按照這里往常的情況，可能孩子念完小學的課程，很多就要回家里幫著干活了。

    趙全和年輕的趙老師一起，將情況跟高年級的同學們說了一下，并且在一起探討選擇了幾個道題目。

    經(jīng)過了幾分鐘的選擇，最終選擇了兩道數(shù)學題目，全都是這五個學生暫時需要掌握的題目，本來是準備等著今天蘇老師過來給他們進行講解的。

    趙全拿著本子給到了陳洋，此時他心中依舊是覺得有點玄乎，不過還是善意的詢問陳洋。

    “這兩道題就是你等一下要給他們講的，你要不要看一下我們的教案？教案上面有這兩道題的解法，還有一些詳細的步驟，以及關聯(lián)到那幾個課程的公式，到時候講解起來，會輕松很多。”

    不得不說趙全還是比較善良憨厚的，至少是主動的告訴了陳洋，這兩道題可以看教案。

    這種事情陳洋也是知道的，畢竟嚴格算起來，他的出身那可就是教育世家，從自己爺爺?shù)礁赣H和母親，那可都是學校的老師。

    當然了，雖說自己的學習不是很好，但總部陳泊光同志強點，老師的教案，他也是看過的，教案是根據(jù)教材走得，并且教材上面的題目，都會有詳細的解法等等。

    而且除此之外，陳洋早在很久之前，就抽到了初高中的數(shù)理化教學技能，當初還偷偷的想著，是不是幫著葉小草補習一下，然后好趁機做點什么浪漫的事情，不過后來也是沒什么機會。

    真是沒想到，到了今天確實正好派上用場了。

    按照陳洋現(xiàn)在的信息記憶，他對這個階段的教材以及教學方法，那可以說已經(jīng)是大師的水平，如果一定要評級的話，可能不比那些什么全省或者全國的優(yōu)秀教師稱號的老師差。

    所以，當他看到趙全給他弄來的兩道題目之后，陳洋僅僅是看了一眼，就已經(jīng)想到了好多種解法，以及更加高級的教學方法。

    不但能夠讓學生們學會這兩道題，甚至按照他的教學思路進行下去，還能拓展和延伸到之后的課程當中。

    當然，這肯定還不算晚，教學生自然不是告訴他們這一道題怎么解開，而是要灌輸他們一種方法，將來面對類似題目的時候，便能夠很輕松的舉一反三了。

    陳洋嘴角微微一笑，已經(jīng)胸有成竹了。

    “哦，不用了趙全校長，這兩道題不難，教會他們也不是很費力氣的，教案不需要看的，咱們什么時候開始？”
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