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    劉琦想要將蒙學(xué)加入官學(xué)中的意思，劉表多少能品出來了。

    若不是這個(gè)意思，想來他也不會(huì)親自編撰這些所謂的《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《千字文》什么的。

    不過有一說一，劉琦編纂的這些蒙學(xué)的范本，還是非常不錯(cuò)的，哪怕就是相比于現(xiàn)在各州各郡所用的蒙學(xué)《急就篇》，也是只在其上，不在其下。

    要知道，史游的《急就篇》在大漢朝作為蒙學(xué)的范本，已經(jīng)持續(xù)了兩百多年，其地位之高，一直沒有其他的典籍可以取代。

    但以劉表的觀察，劉琦所寫的這篇《千字文》和《弟子規(guī)》，似乎更適合用于為孩子用以啟蒙教育。

    劉表心中頗為驚詫。

    自家的這個(gè)兒子，何時(shí)竟也有這般才華？一身學(xué)識(shí)讓人驚訝。

    雖然他只是自創(chuàng)了幾篇用于蒙學(xué)的篇幅，但正因?yàn)槭怯脕韱⒚珊⑼牡浼@個(gè)中的內(nèi)容必是馬虎不得，非得幾經(jīng)推敲，方可使用。

    若是不能夠熟讀經(jīng)史，并深研孔圣人之道，根本是不可能編纂出這種東西的。

    至于劉琦是讓旁人替他編纂的那種可能性……

    怕是不可能，能夠編纂出這種可傳于后世的蒙學(xué)之人，毫無疑問，必是名士，這般嘔心瀝血的傳世之作，如何能輕易予以旁人？

    劉表深深的望了他這個(gè)兒子一眼。

    曾幾何時(shí)，他只是注意到了他這個(gè)兒子的軍事能力……卻忽視了他治學(xué)的本領(lǐng)。

    雖然《漢記》和《漢書》也是他主持的，但畢竟非他直接編纂。

    可這些蒙學(xué)篇章……

    或許這個(gè)小子的治學(xué)之能，是在自己之上的。

    劉表好半晌沒有說話，似乎一直在沉思這件事。

    劉琦自然是明白劉表的震驚之處，故而也沒有出言打擾他。
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