第兩千四百九十五章不同-《我的1982》
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李忠信對于兩種模式的教育呢!他也說不上來究竟是那樣的一種教育模式要好一些,但是,李忠信更傾向于美國那邊的教育模式多一些。
李忠信覺得,美國的學校從小鼓勵孩子做研究,培養孩子的研究能力,獨立處理問題的能力,組織研究材料的運動研究方法的能力。
這樣的一種模式呢!更容易出現頂級的專家,因為他們的教育會更多的讓人找到自己研究或者是喜愛的方向。
還有一點就是,這樣的一種教育模式下,對于人的身體健康會有很大的幫助,該玩的時候可以玩,該上體育課的時候上體育課,能夠鍛煉好身體,保持著身心的愉悅性。
而中國的教育模式之下,沒有那么多的時間去鍛煉身體,這個是也是李忠信一直覺得中國這個時候教育不妥的地方。
而中國的學校,在應試教育的制約下,傳統觀念的影響,采取的是初級階段打基礎,高級階段才能做學問的相互脫節的兩階段戰略。
李忠信覺得,中國的這種教育模式,培養出來精英的概念很小,而且,中國的一些教育專家總有他們的言論,認為他們這個時候走的路是最為正確的。
在中國,學生在基礎教育中,這個時候只有英語一種,這是教育系統為全體學生做的統一選擇。
李忠信在上學的時候,還有一些學習俄語的,但是,到了九十年代這個時候,大多數都開始學習英語,除了選修課之外,英語已經成為了這個時候的主要輔助語言。
中國的教育專家們認為,這個時候歐美國家比較發達,大多數的東西都是用英語來完成的,按照這個時候專家們的說法,英語是一種國際語言,學習英語是學習西方文化,融入國際社會的一張入場券。
改革開放之初,中國便掀起了一場英語熱,等到了九十年代,中國進一步深化改革之后,更是出現了全民英語熱的現象。
改革開放,讓中國人開始有機會再次認識西方文明,國門打開之后,西方的文化一股腦進入中國,許多新思想開始傳播,比如,社會哲學領域的法蘭克福學派、心理學領域的弗洛伊德、哲學領域的存在主義、藝術領域的現代派,這些新思想給當時的中國人極大的震撼。
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