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    許盛為自己絕妙的想象力和翻譯能力感到惋惜,他們壓根沒有尊重一個英語奇才神一樣的發揮！

    此時，樓梯近及遠響起一陣腳步聲。

    動靜并大，他們班同學去上體育課了,以體育課的寶貴程度,大可能是他們班的人。

    “好久沒上體育課了，”樓梯，侯俊三兩步跨上臺階，“我忘了穿我那雙戰鞋！”

    侯俊話剛說完,總算看到教室的牌子，于是一把推開教室門。

    許盛剛好掙了掙手腕,說：“能能撒手？弄得我有點疼?！?

    前半句話侯俊沒怎么聽清,后半句倒是聽得一清二楚。

    “……弄得我有點疼。”

    許盛語調懶散、尾音拖長了，加之整個人被邵湛罩住,從教室門往后看，只能看到許盛微側的半張臉，黑色衣擺,以及被禁錮住的手腕。

    然后許盛才聽到教室門“哐”地一聲,抬眼看去。

    侯俊和譚凱兩人錯愕地看到無數說文案雷同的場面：誰知道，學神高冷、孤僻、從和人親近，然而有一，某某某卻無意看到學神把校霸摁在墻上——

    并且校霸還說,弄疼我了。這是什么糟糕的臺詞。

    四個人一齊僵住。

    許盛低聲說：“說了別動手動腳。”

    “這就算動手動腳？”邵湛看了他一眼，松開手：“可能沒見過真動手是什么樣?！?

    “……”

    許盛心說,還想怎么動。

    侯俊半才找回自己的聲音：“我,那什么，我回來換雙鞋就走?！?

    “太久沒上體育課，學習沖昏了我的頭腦,”譚凱緊接著解釋自己的來意，“我忘了我是體育委員，回來拿考勤表。”

    這忘得也是夠離譜的。

    邵湛松開手，許盛“咳”了一聲，試圖解釋：“我們……”

    那兩人怎么明白，他們心說別解釋，我們可太懂了，湛無盛是真的，這句話早就喊累了。

    侯俊主動接過話：“會兒一起下去？”

    許盛發現這場面也確實解釋清，干脆作罷。

    六中操場上人群熙攘，烈日曬著草皮和橡膠跑道，曬出一股濃濃的青草味和橡膠的氣味，斷蒸騰而上。跑道上以班級為單位站了好列隊伍，還沒集合，少人圍成一股圈，坐著聊。

    有自帶運動器械的同學，用手指頂著籃球，少年人朝氣蓬勃，一掃教室里無精打采的面貌。

    許盛過去的時候七班同學也圍了一圈。

    “朋友，”許盛蹲下身拍了拍其中一位同學的肩膀，“騰個地兒?！?

    那位同學挪了空位出來。

    許盛隨意坐下，手撐著橡膠跑道，沾上一手扭頭去看邵湛，見邵湛明顯一副想越過他們的樣子：“坐？”

    邵湛怎么參加集體活動，想說“們聊”，許盛卻直接伸了手，少年并太突的骨節曲成弧度，抓在他校服衣擺，聲音里總是帶著笑意，他嘴角勾起道：“坐下聊聊唄，邵同學。”
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