講座結束。

    按照安排，許教授會有一定時間接受老師們的提問，但因為許教授還有急事，所以提前同各位老師表達歉意并且留下時溪，說讓老師們將問題告知時溪，她能回答則回答，如不能則是記錄下來給許教授，他下一次講座給各位解答。

    許教授的話不過是說給老師們聽的，時溪能解答這一點他十分堅信。

    然而即便時溪成績優秀，老師們對于她這位學生的能力也并不能信任，所以都告知了問題后讓她記錄下來等許教授解答。

    時溪聽他們的要求，也不多說，都一一記錄了老師們的問題。

    老師們陸續的離開會議室。

    路上，朱巧妍有意的和周邊不認識的外校老師說起時溪，聽別人對她的夸獎，她則是冷笑一聲：“什么優秀畢業生，她也就成績好，私生活混亂著呢。”

    朱巧妍這一句話引起了不少老師的好奇，朱巧妍見引起了關注，立即說起時溪轉學回京市一中后的種種叛逆行為，更是哭訴了她這個身為化學老師被她的種種不尊重。

    一些老師因為朱巧妍這一番聲淚俱下的言語對時溪的看法開始改變。

    許教授第二次講座課堂，因為學生的明天就要飛往國外參加比賽，他在陪學生做最后的準備，所以無法進行講座，托時溪幫忙進行演講。

    時溪在講臺上說明原因，正打開課件準備開始的時候，朱巧妍起身就高聲說道：“既然今天是時溪同學來代替許教授，那么上一堂課我們留的問題是不是應該先回答再來講新的內容？”

    上一次講座結束后，多位老師留了問題讓時溪記錄給許教授在第二次講座前解答。

    時溪翻出自己上次用于記錄的筆記本，說：“可以。”

    “陳老師的問題是關于“斯諾爾德猜想”的證明過程中……”

    時溪的話音剛到一半，就被打斷：“這問題還是等許教授來了再解答吧，你一個小孩子家家的能懂什么？”

    接著又有人說：“既然今天許教授沒空，那我們下一次講座再來吧，不急這一次的。”

    “許教授有資歷，時溪一個才高中畢業的學生能說得了什么有用的東西，那課件還不如我們自己來看知道的更多。”

    “對啊，還是把課件放著我們自己看吧，別講了。”

    ……

    面對幾位老師的為難，時溪站在講臺上淡定自若。

    老實的王老師想要說話，被周續給攔住了，他輕搖頭道：“你別急，時溪同學應付得來。”

    周續相信時溪的同時，也想看看她的能力究竟有多強。

    面對幾位老師的“討伐”，時溪散漫的靠在講桌上，說：“課件已經發到群里給各位老師，各位老師自便。”

    以為時溪被他們給說怕了的朱巧妍心里得意：“既然有課件了，我們自己看就成，時溪同學你去忙吧。”

    時溪漫不經心的做了個請的動作，說：“有課件了，不愿意聽我說話的各位老師麻煩到隔壁教室看課件，我要按照許教授的意思繼續。”