第(1/3)頁 接下來，學生們依次發問。 “所以，在我們日常的作曲中，該如何利用音樂修辭學來讓作品更加具有共情呢？” “看靈性！” “？？？” “那同樣的樂段，用不同的修辭方法來達成對比，如何能更加清晰？整體的框架更加嚴密的時候，該如何讓作品有更大的發揮空間？” “看想象力！” “？？？” 同學們裂開來。 李文音也不算是敷衍。 說的也都是大實話。 對于這些專業學生來說，基礎的樂理早已滾瓜爛熟，音樂修辭學這類“技法”與歸統方式，可以說是一點就通。 就好像如果普通的作曲，技巧運用較為直接。 就像是在一場婚禮上，新娘對公公婆婆敬茶。 這樣的情況下，似乎先敬誰都有些不好。 但普通直來直去的技巧運用，就必須二選一。 而運用修辭法，就像是音樂中的說話的藝術一般。 如果新娘對公公鞠一躬，“爸爸，這杯茶我就先敬媽了。” 那么很顯然，雙方都有面。 俗話來說，其實就是“音樂修辭法”可以讓作曲家的“說話”變得更加有情商。 但其實，里面很多的東西，還需要自己去悟，自己去理解。 音樂修辭法不是包治百病的神科，他只是加速這個過程而已。 “其實，音樂動機的三要素與發展手法，各位也都是學過的。” 李文音笑了笑。 “音樂修辭法，只是幫助大家更好的去發展動機。” “其實，作曲就像是女朋友問出致命問題一般，你的動機，其實只是一個簡單的是或不是。” “而你學過的發展手法，比如.......重復，對位，分解，變奏啊等等，就是你學過的排比句，比喻，擬人，這種語言上的技巧。” “如何能將女朋友問出的致命問題，用最巧妙的語言來回答，這其實就是音樂修辭法的作用，當然，這個科目可以幫助你理解的更深，但終究本質其實還是樂理上的東西。” 最后總結了一波后，李文音笑著對同學們拍了拍手。 “好的同學們，那么這一次的公開課就到這里了。” 對著同學們鞠了一躬后，李文音說道。 “感謝同學們的支持，謝謝大家！” 同學們站起來鼓起了掌。 這一節課，大家似乎都學到了一些奇奇怪怪的知識。 但無論怎么說，也確實開拓了同學們的思維與眼界。 老師們也都對李文音鼓著掌，唯獨有一名看上去三十多歲微胖的女士一臉的陰沉。 蘭秀是央音的碩士導師。 也是一名職業的歌劇演唱家。 就職于華國交響樂團。 ....... 可以說，在場的眾人都很喜愛李文音，但唯獨蘭秀，快恨死這個囬氣的弔人。 “動機？我簡直TM動機你一臉！！！” 蘭秀咬牙切齒。 這位倒霉的演唱家......飾演了李文音《尼伯龍根》歌劇中，《女武神》《齊格弗里德》《諸神黃昏》中的女武神布倫希爾德。 蘭秀真的覺得自己一點都不夸張。 快要被李文音玩廢了。 作為《尼伯龍根》大型史詩歌劇中，最關鍵的人物之一。 蘭秀真的都快練傻了。 這玩意根本就不是人類能達成的！！ 真要是把《尼伯龍根》整個來一遍。 真的人廢了。 “我TM這輩子都沒見過兩百多個動機的歌劇！！” 蘭秀在下面死死的擰著手里的瓶子，仿佛這個瓶子就是李文音一般。 瓶身發出陣陣的哀鳴。 “兩百多個！！這TM不是兩個，也不是二十個，是兩百多個！！！” “記都記傻了！！” “你自己不是人，你別把我們不當人啊！！！” 其實，一個動機，或是兩個動機。 就已經足夠支撐一首曲子了。 若是大型的交響曲，動機的總數也很難超過十個。 ？ 你上來就是兩百多個？ ？ 蘭秀發誓，最惡毒的資本家都不帶這么壓榨人的。 ......你好歹給我留條命好么？ “呀！蘭秀老師，很高興又見面了！” 李文音看到了蘭秀，非常禮貌的走上前去打招呼。 蘭秀眼皮子抖了抖。 你別！ 你才是老師！！ 我不高興！ 別見面！我很不高興！！ “......” 蘭秀扯出一個僵硬的笑容。 “哈哈，李指揮，您講的真不錯。” 唉！終究是變成了自己最討厭的人。 蘭秀說的話，自己都覺得違心。 “話說回來，蘭秀老師。” 李文音撓了撓頭。 “歌劇練得怎么樣了？這邊華國交響樂團的整合排練也即將開始了。” “？？？？” 蘭秀不敢置信。 你TM居然還有臉問？ “.......壓力很大，因為太多太難，而且體力與精神上是個問題，想要撐下去很困難......” 第(1/3)頁