時間來到了2016年。

    2016年，北京成為繼加拿大蒙特利爾后第二個永久懸掛奧林匹克五環標志的城市；

    長征七號運載火箭首發成功；

    中國國際電視臺正式開播；

    首屆絲綢之路（敦煌）國際文化博覽會在甘肅敦煌舉行；

    人民幣進入sdr正式生效標志著人民幣成為第一個被納入sdr籃子的新興市場國家貨幣，成為繼美元、歐元、日元和英鎊后，特別提款權中的第五種貨幣；

    中國脈沖星導航試驗衛星、長征五號運載火箭、中國首個全民營遙感星座“麗水一號”均發射成功；

    中國神舟十一號飛船返回艙在內蒙古中部預定區域成功著陸，執行飛行任務的航天員景海鵬、陳冬身體狀態良好，天宮二號與神舟十一號載人飛行任務取得圓滿成功。

    國家的發展勢頭依然強勁，李天明的跨國教育事業卻依舊坎坷。

    “老師在屏幕里，眼睛看老師這里！”

    面對年幼的孩子，李天明不知要重復多少遍上面的話。

    這些學生李天明看來明顯患有adhd（注意力缺陷多動障礙）。

    該疾病臨床表現為發育水平和年齡不匹配，注意力不集中，容易活動過度，時常伴有學習困難等癥狀。

    比如一個小男孩可以連續25分鐘左右搖晃自己的身體，兩側肩膀和蹺蹺板無異，眼睛看天看地看左看右，就是不看李天明。

    為了吸引他們的注意，李天明使出渾身解數，比如做極其夸張的鬼臉，提高音量，甚至自掏腰包買了很多五顏六色的道劇，他位置旁邊的地板上散落著向日葵頭罩，太陽模樣的氣球以及閃著燈光的玩具魔法棒等等。

    其實他大可不必如此費力，小孩子學不了東西是他們自己態度的問題，李天明跟機器人一樣地講課也算盡了老師的責任，沒啥毛病，但他本人不想這樣。

    25分鐘，哪怕對方只學會了“你、我、他”三個字中的一個字，李天明都會感到自己的時間沒有被浪費。

    李子楓在系統后臺看了李天明的不少上課記錄后，都勸他悠著點。

    “省點力，這么多學生呢！每個你都全身心投入很容易猝死。”

    “我就是坐在電腦前講講話，怎么可能猝死。”李天明不以為然，“不讓他們學點東西我憋得慌，錢沒少但渾身都不舒服，這種感覺可以持續很多天，晚上也睡不著。”

    李子楓無奈搖頭嘆息一聲：“嘔心瀝血也不愧如此。”

    不過這種日子持續久了，李天明自己都感覺吃不消。

    注意力不集中的學生還不算大麻煩，麻煩就麻煩在一些有要求的學生。

    比如他們會說:“老師，我跟你說話的過程中，如果有語法和發音的錯誤，要立刻糾正我，并且我犯的錯誤都要記在教師課堂評語里面，方便我復習。”

    這些學生其實說話中錯誤不少，李天明就要不停打字，記錄下錯誤內容，但打字也需要時間，有時候要打的內容比較多，李天明顧不上說話，就又會引來學生的不耐煩，他們有些人最后還給了李天明差評。

    李天明在國內教書這么多年，從來只有老師批評學生，反過來是不可能的，在中國，師長就是用來尊敬的，只能用來尊敬。

    參與子楓教育這家創業公司后，李天明才深刻體會到教育要做到師生對等，就得將之看成卑微的服務行業，學生可以直呼老師名字，可以隨意打斷老師上課，課后依據自己的上課體驗評價老師，甚至淘汰老師。

    我可不想被淘汰，李天明這么對自己說。